Акатнова
Татьяна
Анатольевн
а
Подписан: Акатнова Татьяна
Анатольевна
DN: C=RU, OU=директор, O="МОУ ""
Ломоносовская школа №3""",
CN=Акатнова Татьяна Анатольевна,
E=LOMSHKOLA@YA.RU
Основание: Я являюсь автором
этого документа
Местоположение: место подписания
Дата: 2024.04.04 08:33:51+03'00'
Foxit PDF Reader Версия: 11.1.0
Согласован
Принят
Утвержден
на заседании
Управляющим советом
педагогического совета
МОУ «Ломоносовская
МОУ «Ломоносовская
школа №3»
школа №3»
Протокол №2 от
Протокол №7 от
04.04.2024г.
04.04.2024г.
приказом директора
МОУ «Ломоносовская
школа №3»
от 04.04.2024г. №112
ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«ЛОМОНОСОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3»
по итогам 2023 года
д. Горбунки
2024г.
Содержание
Введение
Основная часть отчета
Организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности
Общие сведения об организации
стр.3-4
стр.5-102
стр.5-9
1.2
Руководящие работники общеобразовательной
организации
стр.6-7
1.3
Сведения об основных нормативныхдокументах
стр.8-9
Раздел 2.
Структура и система управления
стр.9-21
2.1
Структура управления
стр.9-12
2.2
Система управления
стр.13-16
2.3
Оценка результативности и эффективности
системы управления
стр.16-20
2.4
Оценка организации взаимодействия семьи и
школы
стр.20-23
2.5
Анализ работы по изучению мнения участников стр.23
образовательных отношений и потребителей о
деятельности школы
Раздел 3.
Содержание и качество подготовки обучающихся
стр.24-78
3.1
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
Раздел 4.
Раздел 5.
Раздел 6.
Раздел 7.
Раздел 8.
Раздел 9.
Раздел 10.
III.
IV.
Контингент обучающихся
Содержание подготовки обучающихся
Образовательная программа школы
Воспитательная работа
Дополнительное образование
Качество предметной подготовки
Организация учебного процесса
Востребованность выпускников
Кадровое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Библиотечно-информационное обеспечение
Материально-техническая база
Внутренняя система оценки качества образования
Заключение
Показатели деятельности организации, подлежащей
самообследованию
стр.24-25
стр.25-41
стр.25-32
стр.33-39
стр.39-42
стр.42-77
стр.77-82
стр.82-83
стр.83-91
стр.91-93
стр.94-96
стр.97-99
стр.100-102
стр.102-104
стр.105-108
I
II.
Раздел 1.
1.1
стр.5-6
2
I. Введение
В соответствии с пунктом 2 статьи 29 Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» «образовательные организации обеспечивают открытость и
доступность отчета о результатах самообследования», который в соответствии
с пунктом 3 статьи 28 данного закона предоставляют учредителю и
общественности.
На основании приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования
образовательной
организацией»,
образовательные
организации должны ежегодно проводить самообследование, представлять отчет
о результатах самообследования учредителю.
Процедуру самообследования образовательной организации регулируют
следующие нормативные документы:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (статья 28. Компетенция, права, обязанности и
ответственность образовательной организации; статья 29. Информационная
открытость образовательной организации);
Постановление Правительства Российской Федерации от 20 октября
2021 г. № 1802 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте
образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет» и обновления информации об образовательной организации, а
также о признании утратившими силу некоторых актов и отдельных положений
некоторых актов Правительства Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию».
Методические рекомендации «Самообследование образовательной
организации системы общего образования Ленинградской области» (утв.
Письмом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской
области от 27.10.2022 №19-33178/2022);
- Письмо Минпросвещения России от 28.02.2023 N02-139 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями к
Единому порядку расчета показателей независимой оценки качества условий
осуществления
образовательной
деятельности
организациями,
осуществляющими
образовательную
деятельность
по
основным
общеобразовательным программам, образовательным программам среднего
профессионального образования, основным программам профессионального
обучения, дополнительным общеобразовательным программам (с учетом
отраслевых особенностей)»).
На локальном уровне процедуру проведения самообследования
определяют:
Положение о порядке проведения самообследования (утверждено
3
приказом директора №498 от 25.10.2021г);
приказ директора МОУ «Ломоносовская школа №3» «О проведении
самообследования» от 02.02.2024г. №46;
приказ директора МОУ «Ломоносовская школа №3» «Об
утверждении Отчета о результатах самообследования», согласованного с
органом коллективного управления (от 04.04.2024г. №112).
Целью проведения самообследования являются обеспечение доступности
и открытости информации о деятельности организации, анализ деятельности по
решению вопросов повышения качества образования и определения векторов
направления развития образовательной организации.
Задачи самообследования:
получение объективной информации о состоянии образовательного
процесса в МОУ «Ломоносовская школа №3»;
определение степени соответствия реальной ситуации показателям
государственной аккредитации и ФГОС, образовательным целям и ожиданиям
родителей и обучающихся;
проведение рефлексивной оценки результатов деятельности
педагогического коллектива, осознанию своих целей и задач и меры их
достижения;
обеспечение возможности заявить о своих достижениях,
инновационных образовательных практиках; выделение существующих
проблемных областей, нуждающихся в улучшении;
поиск путей дальнейшего совершенствования качества образования
и развития образовательной организации.
В
качестве
основных
источников
информации
для
самообследования использованы:
формы
государственной
статистической
отчетности
по
образованию;
данные по результатам государственной итоговой аттестации;
данные мониторингов качества образования различного уровня;
результаты проверок контрольно-надзорных органов;
результаты независимой оценки качества образования;
результаты социологических опросов и анкетирования участников
образовательных отношений;
публикации в СМИ, сети «Интернет» и др.
Отчет о результатах самообследования содержит общую характеристику
образовательной организации, аналитическую информацию о направлениях,
специфике и результатах образовательной деятельности. Представленная
информация основана на данных внутришкольного мониторинга учебновоспитательного процесса, статистической отчетности, содержании внешних
оценок. Анализ представленной информации сопровождается тематическими
таблицами, схемами и диаграммами с комментариями.
На основании анализа деятельности МОУ «Ломоносовская школа №3» за
2023 год сделаны выводы с определением актуальных проблем МОУ
«Ломоносовская школа №3» и путей их преодоления.
4
II. Основная часть отчета
Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности
1.1 Общие сведения об организации
С момента основания школа является инновационной образовательной
площадкой. Она открылась в 1976 году как экспериментальная школа полного
рабочего дня при Академии наук СССР. Более 40 лет школа находится в
авангарде образования Ломоносовского района. Практически — поисковая
деятельность учителей и администрации позволила обозначить следующие
приоритетные направления в развитии образовательной организации:
— создание комфортных условий для обучения и развития школьников;
— сохранение здоровья школьников (физического, психического,
нравственного);
— ранняя профориентация и социализация обучающихся (создание
единой
образовательно-воспитательной
системы,
направленной
на
формирование и становление личности, на ее подготовку и адаптацию в
современных социокультурных условиях).
Миссия школы - создание условий для самореализации и осознанного
личностного самоопределения обучающихся в соответствии с их склонностями
и интересами на основе сохранения традиций и внедрении инноваций в целях
качественного образования, обеспечивающего возможность реализации
запросов выпускников, готовых к жизни в открытом меняющемся мире.
Главными приоритетами школы являются достойные показатели качества и
успеваемости, уровень воспитанности обучающихся и использование
инновационных технологий в обучении.
Цели образовательной деятельности:
в начальной школе:
формирование комплекса общеучебных компетентностей, создание
внутренней мотивации к основному образованию усвоение содержания в
пределах требований государственного стандарта.
в основной школе:
формирование комплекса обобщенных компетентностей, связанных
с освоением основных методов познания;
создание внутренней мотивации к
углубленному
изучению
группы отдельных дисциплин, соответствующих интересам и возможностям
ученика;
развитие креативности и познавательной самостоятельности
усвоения содержания в пределах требований ФГОС.
в средней школе:
углубленное усвоение содержания выбранной предметной области;
совершенствование предпрофессиональных компетентностей;
формирование гражданской позиции;
формирование
информационной
и
коммуникационной
компетентностей.
5
Стратегия развития МОУ «Ломоносовская школа №3» определяет
ценностные установки и цели, содержательные и результативные приоритеты
развития школы, задает основные направления развития, способы и механизмы
изменений с учетом социального статуса семей обучающихся, социальноэкономического положения Горбунковского сельского поселения, адресована
коллективу школы, всем общественным организациям и органам власти,
занимающимся проблемами образования и воспитания подрастающего
поколения, поселковому сообществу, и ее реализация предполагает
консолидированное участие всех участников образовательного процесса, в том
числе заинтересованных в этом жителей поселения.
Анализируя результаты реализации стратегии развития по достигнутым
результатам 2023 года, можно сделать вывод о правильном выборе вектора
развития школы. Это подтверждается востребованностью оказываемых
комплексом образовательных услуг: ежегодно увеличивается число
первоклассников, растет качество знаний выпускников, по итогам 2022-2023
учебного года 3 выпускницы 11 класса получили медаль «За особые успехи в
обучении». Наблюдается положительная динамика качества обучения,
востребованность выпускников в ведущих ВУЗах Санкт-Петербурга (СанктПетербургский
политехнический
университет
Петра
Великого,
Государственный архитектурно-строительный университет, Ленинградский
электротехнический университет имени В.И. Ульянова, Технологический
институт, Военно-космическая академия имени А.Ф. Можайского).
Положительные изменения произошли в плане инновационной
деятельности: участие в Всероссийском проекте «Футбол в школе»
(Региональная спортивная федерация Ленинградской области), региональном
проекте «Формирование функциональной грамотности Ленинградской
области», региональном
проекте «Юнифайд-игры», реализуется при
поддержке гранта «Движение первых». Следовательно, стратегия развития
была верно разработана с учетом положительного опыта образовательной
организации за истекший период и сложившихся реалий и свидетельствует о
правильно определенном векторе ее развития.
1.2
Руководящие работники общеобразовательной организации
Таблица 1
Руководящие работники общеобразовательной организации
№
Должность
1
Директор
Ф.И.О.
(полность
ю)
Курирует
направление
и виды
деятельности
, предметы
Акатнова
Кадры,
Татьяна
финансы,
Анатольев
учебнона
воспитатель
Образование
по диплому
(указать
специальност
ь)
ЛГПИ
им.Герцена,
русский язык
и литература;
Стаж
ад.ми педа
н.
г.
13
37
Кв. категория
адми педаг.
н.
-
высш
ая
6
ный процесс,
хозяйственна
я
деятельность
, внешние
связи
ГАОУ ДПО
"Ленинградск
ий областной
институт
развития
образования"
Менеджмент
в
образовании
Марийский
государствен
ный
технический
университет,
Государствен
ное и
муниципальн
ое
управление
ФГАОУ ВПО
Казанский
Федеральный
университет,
Русский язык
и литература
ГОУО ВПО
«Новгородски
й
государствен
ный
университет
им.
Я.Мудрого,
Теория и
методика
преподавания
иностранных
языков и
культур
2
Заместитель
директора
по учебновоспитатель
ной работе
Малькова
Татьяна
Сергеевна
Учебновоспитатель
ный процесс
1-4 классы
3
Заместитель
директора
по учебновоспитатель
ной работе
Набоких
Элина
Алексеевн
а
Учебновоспитатель
ный процесс
5-8 классы
4
Заместитель
директора
по учебновоспитатель
ной работе
Федорова
Виктория
Викторов
на
Учебновоспитатель
ный процесс
9-11 классы
4
4
-
-
1,4
11
-
-
11
13
-
-
7
1.3
Сведения об основных нормативных документах
Таблица 2
Нормативные документы
Наименование
образовательной
организации
Полное: Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ломоносовская общеобразовательная школа №3»
Сокращенное: МОУ «Ломоносовская школа №3»
Директор
Акатнова Татьяна Анатольевна
Адрес
Российская Федерация, 188502, Ленинградская область,
Ломоносовский район, д. Горбунки, д. 21А
Телефон/факс
8(81376) 53-298/8(81376) 53-298
Адрес электронной lom3_sch@lmn.su
почты
Учредитель
Муниципальное
образование
Ломоносовский
муниципальный район Ленинградской области,
функции
учредителя в
отношении
учреждения
осуществляет
Администрация
муниципального
образования
Ломоносовский
муниципальный район Ленинградской области
Организационно правовая форма
учреждения
Дата создания
Учреждение относится к типу – бюджетное
Устав учреждения
Утвержден постановлением администрации МО Ломоносовский
муниципальный район от 11.05.2016г
№747-р/16
Серия 77 № 012109354 от 27.12.2011г.
за основным государственным регистрационным номером1027739846661
Свидетельство о
внесении записи в
Единый
государственный
реестр юридических
лиц
01.09.1976
Свидетельство о
постановке на учет
в
налоговом органе
Лицензия
Серия 77 №013501542 с присвоением юридическому лицуИНН
7728227698 / КПП 772801501,
постановка на учет на учет 17.10.1987г.
Свидетельство о
государственной
аккредитации
Серия 47А01 № 0000790, № 163-16, выдано Комитетом
общего и профессионального образования Ленинградской области 24
ноября 2016 года
Серия 47Л01 № 0001476
№ 575-16 , выдана Комитетом
общего и профессионального образования Ленинградскойобласти 16
ноября 2016 года
Образовательная
Принята на заседании педагогического совета протокол
№1 от
программа
30.08.2022, утверждена приказом директора №345 от 31.08.2022
общеобразовательн
ого учреждения
8
Договор на право
оперативного
управления
Договор №147 на право оперативного управления муниципальной
собственностью от 03.12.2002
Свидетельство
Кадастровый номер 47:14:0403002:7
о землепользовании Дата присвоения 12.11.1996
Выводы и рекомендации по разделу: нормативно-правовые документы
полностью соответствуют требованиям законодательства в сфере образования.
Раздел 2. Структура и система управления
2.1.
Структура управления
Управление МОУ «Ломоносовская школа №3» осуществляется на основе
единоначалия
и
коллегиальности.
Административные
обязанности
распределены
согласно
Уставу,
штатному
расписанию,
единому
квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и
служащих (Приложение к приказу Министерства здравоохранения и
социального развития РФ от 26.08.2010 №761н, с изменениями и дополнениями
от 31.05.2011г.)
Общее управление школой осуществляет директор в соответствии с
действующим законодательством.
Таблица 3
Структура и организация управления
Наименование органа
Функции
Директор
осуществляет
оперативное
руководство
деятельностью
Учреждения;
без доверенности действует от имени Учреждения, представляет
его во всех организациях, в судах;
в пределах, установленных трудовым договором и настоящим
Уставом, заключает сделки, договоры (контракты), соответствующие
целям деятельности Учреждения;
выдает доверенности;
открывает (закрывает) в установленном порядке лицевые счета
Учреждения;
осуществляет в установленном порядке прием на работу
работников Учреждения, а также заключение, изменение и расторжение
трудовых договоров с ними;
утверждает в установленном порядке структуру и штатное
расписание Учреждения, положения о структурных подразделениях, а
также о филиалах и представительствах Учреждения (при их наличии);
поощряет работников Учреждения;
привлекает работников Учреждения к дисциплинарной и
материальной ответственности в соответствии с законодательством
Российской Федерации;
9
осуществляет
решение
иных
вопросов,
отнесенных
законодательством
Российской
Федерации,
муниципальными
правовыми актами, Уставом Учреждения к компетенции директора
Учреждения.
Совет школы
- согласовывает образовательную программу и количество часов
вариативной части учебного плана, правила поведения обучающихся,
локальные акты в соответствии со своей компетенцией;
- контролирует соблюдение обучающимися правил поведения;
- участвует: в разработке локальных актов, предусмотренных
Уставом образовательного учреждения; в принятии решения о
создании в образовательной организации общественных (в том числе
детских и молодежных) организаций (объединений), в подготовке
публичного (ежегодного) доклада;
- заслушивает отчет директора общеобразовательной организации
или иных, уполномоченных директором, лиц по итогам учебного и
финансового года;
- рассматривает вопросы охраны труда в образовательной
организации;
- участвует в разработке мер, способствующих более эффективной
работе всего коллектива, соблюдению принципа социальной
справедливости;
- способствует созданию творческого микроклимата в трудовом
коллективе;
- поддерживает общественные инициативы по совершенствованию и
развитию обучения и воспитания молодежи, творческий поиск
педагогических
работников
в
организации
опытно
–
экспериментальной работы;
- определяет пути взаимодействия школы с другими организациями,
добровольными обществами, ассоциациями, творческими союзами с
целью создания необходимых условий для разностороннего развития
личности обучающихся (воспитанников) и профессионального роста
преподавателей;
- рассматривает и вносит предложения в соответствующие органы о
присвоении почетных званий, представляет педагогических и других
работников школы к правительственным наградам и прочим видам
поощрения, установленным для работников Министерством
образования:
- ходатайствует о снятии или наложении мер взыскания на
педагогических работников, администрации школы.
Управляющий совет
Определяет
приоритетные
направления
развития
школы.
Рассматривает и согласовывает Программу развития МОУ
«Ломоносовская школа №3» (по представлению директора школы).
- Согласовывает изменения и дополнения в Устав МОУ
«Ломоносовская школа №3».
- Согласовывает школьный компонент государственного стандарта
общего образования (по представлению директора школы после
одобрения педагогическим советом МОУ «Ломоносовская школа
№3»).
- Содействует развитию сетевого взаимодействия школы с целью
привлечения социальных партнеров.
10
Общее собрание
коллектива
Педагогический
совет
- Устанавливает режим работы МОУ «Ломоносовская школа №3» (по
представлению
педагогического
совета),
в
том
числе
продолжительность
учебной
недели
(пятидневная
или
шестидневная), время начала и окончания занятий.
- Принимает решение о введении (отмене) единой в период занятий
формы одежды для обучающихся и педагогических работников и
источники финансирования затрат на ее приобретение.
- Содействует привлечению внебюджетных средств для обеспечения
деятельности и развития МОУ «Ломоносовская школа №3»,
созданию оптимальных условий для развития и обучения
школьников.
- Утверждает ежегодный публичный отчета директора по итогам
учебного и финансового года.
- Участвует в определении системы стимулирования качественного
труда работников школы.
- Рассматривает жалобы и заявления обучающихся, родителей
(законных
представителей)
на
действия
(бездействие)
педагогического и административного персонала Учреждения.
- Осуществляет контроль за соблюдением здоровых и безопасных
условий обучения, воспитания и труда в Учреждении, принятие мер к
их
улучшению.
- Участвует в осуществлении контроля за работой организаций
питания и медицинского обслуживания школьников.
- Осуществляет контроль за своевременным предоставлением
отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов
материального обеспечения в соответствии с законодательством РФ.
- Участвует в осуществлении контроля качества обучения
школьников, в разрешении конфликтных ситуаций.
обсуждает проект коллективного договора;
рассматривает и принимает Правила внутреннего трудового
распорядка Учреждения и иные локальные нормативные акты,
содержащие нормы трудового права;
выбирает своих представителей в комиссию по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений;
рассматривает вопросы безопасности условий труда работников
Учреждения, охраны жизни и здоровья обучающихся, развития
материально-технической базы Учреждения;
рассматривает иные вопросы деятельности Учреждения,
вынесенные на рассмотрение директором Учреждения, педагогическим
советом.
решает иные вопросы в соответствии с трудовым
законодательством.
рассмотрение
и
принятие
образовательных
программ
Учреждения;
принятие локальных нормативных актов, регламентирующих
организацию образовательного процесса, права и обязанности
обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических
работников;
рассмотрение и принятие методических направлений работы;
определение учебных изданий (включая учебники и учебные
пособия), используемых при реализации образовательных программ, в
соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской
11
Федерации»;
анализ качества образовательной деятельности, определение
путей его повышения;
рассмотрение вопросов использования и совершенствования
методов обучения и воспитания, образовательных технологий;
определение путей совершенствования работы с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся;
рассмотрение
вопросов
повышения
квалификации
и
переподготовки педагогических кадров;
организация выявления, обобщения, распространения, внедрения
передового педагогического опыта среди работников Учреждения;
рассмотрение
ежегодного
отчета
о
результатах
самообследования;
решение вопросов о внесении предложений в соответствующие
органы о присвоении почетных званий педагогическим работникам
Учреждения,
представлении
педагогических
работников
к
правительственным наградам и другим видам поощрений;
выполнение иных функций, вытекающих из настоящего Устава и
необходимости наиболее эффективной организации образовательной
деятельности
Школьное
- представляет интересы ученического коллектива в
Самоуправление
ОО,
«Президентская
- участвует в определении перспектив развития школы, путей
республика»
повышения образовательного потенциала школы, улучшения ее
жизнедеятельности.
- участвует в планировании работы класса, школы,
- вносит предложения администрации школы по вопросам поощрения
и порицания.
Коллегиальные
Коллегиальные органы управления Учреждением вправе
органы управления выступать от имени Учреждения на основании доверенности, выданной
(профсоюзы)
председателю либо иному представителю указанных органов
заведующим Учреждением в объеме прав, предусмотренных
доверенностью.
При
заключении
каких-либо
договоров
(соглашений)
коллегиальные
органы
управления
Учреждением
обязаны
согласовывать предусмотренные ими обязательства и (или)
планируемые мероприятия, проводимые с органами власти,
организациями и общественными объединениями, с руководителем
Учреждения.
Решения коллегиальных органов носят рекомендательный
характер. Обязательными являются только те решения коллегиальных
органов, для реализации которых издается приказ по Учреждению.
Решения коллегиальных органов не могут противоречить настоящему
Уставу, действующим нормативным правовым актам Российской
Федерации, Ленинградской области и муниципальным правовым актам.
Деятельность
коллегиальных
органов
Учреждения,
не
урегулированная настоящим Уставом, регламентируется локальными
нормативными актами Учреждения.
Для осуществления методической работы в школе функционируют
методические объединения и создан научно-методический совет.
12
2.2.
Система управления
Таблица 4
Система управления
Структурный
элемент
1.Административноучебная часть
(директор школы,
заместители
директора по УВР)
Функции
соблюдение при исполнении должностных обязанностей
требования
законодательства
Российской
Федерации,
законодательства Ленинградской области, муниципальных правовых
актов, Устава Учреждения, коллективного договора, соглашений,
локальных нормативных актов и трудового договора;
обеспечивать
эффективную
деятельность
Учреждения,
организацию
учебно-воспитательной,
административнохозяйственной, финансовой и иной деятельности Учреждения;
обеспечивать работникам Учреждения безопасные условия
труда, соответствующие государственным нормативным требованиям
охраны труда, а также социальные гарантии в соответствии с
законодательством Российской Федерации;
создавать и соблюдать условия, обеспечивающие деятельность
представителей
работников,
в
соответствии
с
трудовым
законодательством, коллективным договором и соглашениями;
обеспечивать разработку в установленном порядке правил
внутреннего трудового распорядка;
обеспечивать выплату в полном размере заработной платы,
пособий и иных выплат работникам Учреждения в соответствии с
законодательством Российской Федерации, коллективным договором,
правилами
внутреннего трудового распорядка и трудовыми
договорами;
обеспечивать выполнение требований законодательства
Российской Федерации по гражданской обороне и мобилизационной
подготовке;
обеспечивать соблюдение законодательства Российской
Федерации при выполнении финансово-хозяйственных операций, в
том числе по своевременной и в полном объеме уплате всех
установленных законодательством Российской Федерации налогов и
сборов, а также представление отчетности в порядке и сроки, которые
установлены законодательством Российской Федерации;
представлять на рассмотрение и утверждение Комитету отчет ы
о результатах деятельности Учреждения и об использовании
закрепленного за ним муниципального имущества;
обеспечивать осуществление образовательной деятельности в
Учреждении в соответствии с действующим законодательством,
Уставом Учреждения, лицензией;
обеспечивать создание условий для охраны здоровья
обучающихся;
своевременно информировать Комитет о начале проведения
проверок деятельности Учреждения контрольными (надзорными) и
правоохранительными органами и об их результатах, о случаях
привлечения работников Учреждения к административной и
уголовной ответственности, связанных с их работой в Учреждении, а
также незамедлительно сообщать о случаях возникновения в
13
Учреждении ситуации, представляющей угрозу жизни и здоровью
работников;
обеспечивать текущее и перспективное планирование
деятельности образовательной организации, координирует работу
педагогических работников;
разрабатывать учебно-методическую и иную документацию,
необходимую для деятельности ОО;
обеспечивает использование и совершенствование методов
организации образовательного процесса и современных
образовательных технологий;
осуществлять контроль за качеством образовательного
процесса, объективностью оценки результатов образовательной
деятельности учащихся, работой объединений дополнительного
образования, факультативов;
обеспечивать уровень подготовки учащихся, соответствующий
требованиям федерального государственного образовательного
стандарта;
организовать и проводить согласно действующим
законодательным нормам ГИА учащихся.
обеспечивать организацию и координацию воспитательного
процесса в школе, создает социокультурное пространство школы;
осуществлять индивидуальное сопровождение и
педагогическую поддержку учащихся;
оказывать помощь в решении социальных проблем учащихся,
обеспечивает сопровождение деятельности общественных детских
объединений школы;
заниматься профилактической работой по предупреждению
девиантного и аддиктивного поведения учащихся;
вести профилактическую работу
по
предупреждению противоправных действий учащихся
совместно с КДН и ПДН;
заниматься гражданско-патриотическим воспитанием
учащихся;
совместно с медицинским работником организовывать
медицинский контроль за состоянием здоровья учащихся.
2.Социальнопсихологическая
служба школы,
ПМПк (педагогпсихолог,
социальный
педагог,
медицинский
работник)
осуществляет профессиональную деятельность, направленную
на соблюдение психолого-педагогических условий реализации
ФГОС, сохранение психического, соматического и социального
здоровья учащихся в процессе воспитания и обучения в ОО;
- способствует гармонизации социальной сферы
образовательного учреждения, проводит превентивные мероприятия
по профилактике возникновения социальной и психологической
дезадаптации, осуществляет сопровождение
- образовательного процесса, создание индивидуальных
образовательных траекторий учащихся и индивидуальных
образовательных программ для детей с ОВЗ и ООП;
- обеспечивает психологическую безопасность, психологическое
просвещение, принимает меры по оказанию консультативной
психологической помощи, составляет психолого-педагогические и
-
14
3. Методические
объединения
(ШМО)
социально-психологические заключения с целью ориентации
педагогического коллектива, а также родителей в проблемах
личностного и социального развития учащихся.
- обеспечивают методическое сопровождение образовательного
и воспитательного процесса;
- оказывают помощь педагогическим работникам в освоении и
разработке инновационных программ и технологий;
- организуют учебно-воспитательную, методическую,
культурно-массовую, внеклассную работу;
обеспечивают своевременное составление,
представление отчетной документации, участвуют в подборе и
расстановке педагогических кадров, в организации повышения их
квалификации и профессионального мастерства;
- организуют проектную, исследовательскую деятельность
учащихся, проводят школьные научно-практические конференции;
- организуют участие учащихся в муниципальных,
региональных, всероссийских конференциях, конкурсах;
- обеспечивают использование и совершенствование методов
организации образовательного процесса и современных
образовательных технологий, в том числе дистанционных;
- организуют работу с одаренными детьми по подготовке
учащихся к участию во Всероссийской школьной олимпиаде,
конкурсам различных уровней.
В школе работали шесть методических объединения:
МО учителей математики – руководитель Торопова Е.В.
МО учителей естественных наук – руководитель Семенова О.Ю.
МО учителей начальных классов – руководитель Екимова И.Д.
МО учителей гуманитарного цикла – руководитель Семенова Г.И.
МО учителей иностранного языка – руководитель Стецюк А.Ф.
МО учителей физкультуры, технологии, ОБЖ, музыки – руководитель Емельяненко Е.А.
4. Совет по
- разрабатывает и реализует меры по повышению эффективности
профилактике
профилактической работы с учащимися, находящимися в социально
правонарушений
опасном положении;
- обеспечивает эффективного взаимодействия ОО с
правоохранительными органами, комиссиями по делам
несовершеннолетних и защите их прав, органами здравоохранения,
общественными организациями по вопросам профилактики
противоправного поведения учащихся, формирования здорового
образа жизни;
- выявляет и устраняет причины и условия, способствующие
безнадзорности и
- правонарушениям несовершеннолетних;
- организует мероприятия, связанные с реализацией
поставленных задач по вопросам профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних;
- организует работу по учету учащихся, находящихся в трудной
жизненной ситуации и социально опасном положении.
5. Школьный музей
- формирует патриотическое сознание подрастающего
«Летопись нашего
поколения на основе жизненной позиции, расширение кругозора,
15
края»
6.
Административнохозяйственная часть
школы
7. Спортивный клуб
воспитание творческой личности музейными средствами.
- создает систему работы с посетителями музея: учащимися
школы, родителями, гостями музея;
- расширяет образовательное пространство школы;
- обеспечивает сохранность музейной коллекции.
- обеспечивает чистоту внутренних помещений школы, ее
территории, подготавливает помещение школы к осенне-зимней
эксплуатации;
- организует ремонт школьных помещений и имущества, ведет
учет наличия имущества и подотчетных материальных ценностей;
- проводит своевременную инвентаризацию, инструктаж по
охране и безопасности труда с техническим, обслуживающим
персоналом;
- снабжает технический персонал моющими средствами,
специальной одеждой, организует работы по дератизации и
дезинсекции, ведет учет потребляемых водных и энергоресурсов.
- воспитывает сознательное отношение к своему здоровью
- воспитывает потребность в систематических занятиях
физической культурой и спортом
- занимается организацией досуга во внеурочное и каникулярное
время
- проводит спортивно-массовые и физкультурно-спортивные
мероприятия с привлечением учителей и родителей
Модель
управления
учебно-воспитательным
процессом
МОУ
«Ломоносовская школа №3» представлена на официальном сайте школы
http://www.sk-3.ru/struktura/
2.3 Оценка результативности и эффективности системы управления
Управление школой осуществляется в соответствии с Федеральным
Законом "Об образовании в Российской Федерации" 273-ФЗ от 29.12.2012,
главой 3, статьей 26, с учетом особенностей, установленных настоящим
Федеральным законом.
Управление образовательной организацией осуществляется на основе
сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным
исполнительным
органом
образовательной
образовательной организации - директор, который осуществляет текущее
руководство деятельностью образовательной организации.
Функции коллегиальных органов управления определены в Уставе,
локальных нормативных актах школы, представленных на официальном сайте
школы.
См. http://www.sk-3.ru/struktura/
В целях повышения эффективности управления школой в 2023 году в
соответствии с Программой развития была продолжена работа по
совершенствованию модели организационной структуры школы как
16
инструмента повышения качества образования и структуры Методического
совета с целью повышения уровня профессиональной компетенции педагогов
через личностное развитие учителей, повышение квалификации, участие их в
инновационной и конкурсной деятельности.
Оценка эффективности управления осуществляется по показателям
качества
развития
образования,
эффективности
функционирования
образовательного процесса, эффективности создания в школе условий и
критерий престижа школы, по результатам внешней оценки деятельности
школы.
К основным направлениям повышения эффективности реализации
организационно-исполнительской функции нужно отнести эффективность
использования организационных форм управления школой. Педсовет,
совещание при директоре, административные советы, Совет школы,
Управляющий совет, Школьное самоуправление как формы организации
управленческой деятельности системно решали вопросы обеспечения
качественно новых результатов образовательного процесса.
В 2023 году Совет школы активно участвовал в реализации Программы
развития школы.
За 2023 год проведено 4 заседания Совета школы, где рассматривались
ключевые аспекты Национального проекта «Образование», заслушаны
результаты реализации Программы развития.
В 2023 году педагогический совет работал над совершенствованием
внутренней системы оценки качества образования и оценки качества
образовательных результатов, над обеспечением объективности оценки и
качества знаний обучающихся.
Совместно с Советом школы деятельность педагогического совета была
направлена на формирование у участников образовательных отношений
позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов.
Школа продолжала работу в рамках деятельности региональной
инновационной площадки:
Таблица 5
Деятельность региональных инновационных площадок
2021г.
Региональная инновационная
площадка
«Совершенствование
механизмов
управления
качеством
общего
образования на всех уровнях
образования Ленинградской
области»
(«МЭО
Иннополис»)
2022г.
2023г.
Региональная инновационная «Школа
Минпросвещения
площадка «Метапознание в России», ЦОС
обучении»
Стажировочная площадка по Региональный
проект
введению
обновленных «Юнифайд-игры»,
ФГОС в 4 классах
реализуется при поддержке
гранта «Движение первых».
Муниципальная площадка по Региональный
реализации
«Формирование
общеразвивающих программ функциональной
проект Школа – член «Ассоциации
новых школ»
17
дополнительного
образования
грамотности Ленинградской
области»
Региональная стажировочная
площадка по разработке и
реализации образовательноигровой системы «Виктория»
Школа
–
участница
Всероссийского
проекта
«Футбол
в
школе»
(Региональная
спортивная
федерация
Ленинградской
области)
РИП по реализации ФГОС
среднего образования
Региональный
проект
«Формирование
функциональной
грамотности Ленинградской
области»
Школа
–
участница
Всероссийского
проекта
«Футбол
в
школе»
(Региональная
спортивная
федерация
Ленинградской
области)
Опыт деятельности коллектива представлен на семинарах различных
уровней, в публикациях:
Таблица 6
Распространение опыта педагогического коллектива школы
2021г.
Школа
–
победитель
Регионального
конкурса
«Школа года» в номинации
«Сельская школа»
Форум «Кванториум», «ITкуб»,
«Точка
роста»:
инфраструктура нацпроекта
«Образование» для развития
способностей и талантов
детей.
2022г.
Межрегиональная
конференция
«Школа,
устремленная в будущее» свидетельство
члена
Ассоциации новых школ
2023г.
Форсайт сессия «Палитра
управленческих решений» в
рамках третьего
образовательного трека «Кто
растет в Центрах «Точка
роста»
Региональный
фестиваль
открытых уроков учителей
Ленинградской области в
номинации «Лучший мастеркласс» (ГАОУ ЛПО ЛОИРО)
Региональная научнопрактическая конференция
«Школа, устремленная в
будущее: современные
приоритеты и ориентиры
развития школьного
Районный семинар «Основа образования»
обновленных ФГОС НОО»
Круглый стол для учителей
начальных классов (районное
мероприятие) «Подготовка к
Всероссийским проверочным
работам по русскому языку
из опыта работы».
Круглый стол для учителей
начальных классов (районное
мероприятие) «Подготовка к
Всероссийским проверочным
работам 2024 года».
Форум
классных
руководителей
и
Районный
семинар
для наставников, г. Москва.
учителей начальных классов
18
«Критериальное оценивание
в начальных классах»
IV
российская
школа
молодых ученых и врачей по
детской
психиатрии,
г.
Москва
Слет победителей конкурса
«Магнит футбола», г.
Москва.
С 01.09.2023г. МОУ «Ломоносовская школа №3» использует
федеральную образовательную программу начального общего образования,
утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 372 (далее – ФОП
НОО), федеральную образовательную программу основного общего
образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023 № 370
(далее – ФОП ООО), федеральную образовательную программу среднего
общего образования, утвержденную приказом Минпросвещения от 18.05.2023
№ 371 (далее – ФОП СОО).
Для внедрения ФОП НОО, ООО и СОО школа реализует мероприятия
дорожной карты, утвержденной 27.01.2023г. В рамках дорожной карты школа
утвердила к 2023-2024 учебному году ООП НОО, ООО и СОО, в которых
содержание и планируемые результаты не ниже тех, что указаны в ФОП НОО,
ООО и СОО. При разработке ООП школа непосредственно использовала:
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литературное чтение», «Окружающий мир» – для ООП НОО;
федеральные рабочие программы по учебным предметам «Русский
язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы
безопасности жизнедеятельности» – для ООП ООО и ООП СОО;
программы формирования универсальных учебных действий у
учащихся;
федеральные рабочие программы воспитания;
федеральные учебные планы;
федеральные календарные планы воспитательной работы.
Деятельность рабочей группы в 2023 году по подготовке Школы к
переходу на обновленные ФГОС и внедрению ФОП можно оценить как
хорошую: мероприятия дорожных карт по переходу на обновленные ФГОС и
внедрению ФОП реализованы на 100 %.
Школа разработала и приняла на педагогическом совете 29.08.2023
(протокол № 1) основные общеобразовательные программы – начального
общего, основного общего и среднего общего образования, отвечающие
требованиям ФГОС и ФООП, а также определила направления работы с
участниками образовательных отношений для достижения планируемых
результатов согласно новым требованиям.
Вывод: Все перечисленные структуры совместными усилиями решали
основные задачи функционирования образовательного учреждения.
19
Анализируя работу системы управления в соответствии с ожидаемыми
результатами Программы развития школы, можно отметить:
- в школе создана эффективная развивающая среда;
- в школе действует система управления, разработанная с учетом
современного законодательства;
- нормативно - правовая база школы соответствует требованиям
Федерального Закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- система мониторинга стала неотъемлемой основой управления
развитием школы;
- отмечена возросшая совместная целенаправленная активность членов
Совета школы и педагогического коллектива по сравнению с предыдущим
периодом.
Самообследованием установлено, что система управления МОУ
«Ломоносовская школа №3» направлена на выполнение действующего
законодательства в области образования и собственных уставных положений в
целях создания эффективной системы управления содержанием и качеством
подготовки обучающихся.
2.4.
Оценка организации взаимодействия семьи и школы
Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о
правах обязанностях обучающихся, о правах, обязанностях и ответственности
родителей в сфере образования происходит следующим образом:
- своевременно размещается информация на сайте школы и в ГИС
«СОЛО»;
- раз в полугодие проводятся общешкольные родительские собрания:
апрель 2023: «Семья и школа. Итоги сотрудничества. Организация
летнего отдыха и досуга детей. Безопасность обучающихся»
ноябрь 2023: «Особенности задач семьи и школы в воспитании и
социализации ребёнка»;
- раз в четверть классные родительские собрания:
1 четверть: Взаимодействие школы и семьи по профилактике
противоправного поведения;
2 четверть: «Особенности воспитания и социализации школьников»
3 четверть: «Роль родителей в процессе выбора профессии и
самоопределения учащихся выпускных классов»
4 четверть: «Семья и школа: взгляд в одном направлении»
- в III четверти проводится представление результатов работы за
календарный год (публичный отчёт);
- организация психолого-педагогического просвещения родителей через
систему родительских собраний, тематических и индивидуальных
консультаций, бесед.
Тематика родительского лектория 2022-2023 учебного годов:
Роль родителей в организации досуга подростков
«Признаки, факторы, предпосылки суицидального поведения»
20
«Роль и влияние общения в семье на психическое развитие ребенка»
«Формирование у подростков правосознания, культуры поведения, от
ветственности за свои поступки в школе, в семье, общественных местах»
«Детская одаренность. Пути развития способностей»
«Защитим наших детей от наркотиков»
«Авторитет родителей в воспитании детей в семье»
«Создание условий для раскрытия личности учащегося, проявление
познавательной активности».
Во втором полугодии 2023 года на базе школы начал функционировать
Школьный родительский клуб «СемьЯ», в октябре 2023 года состоялась первая
встреча родителей (законных представителей) со специалистами КДН,
социальной защиты и внешкольного психолога на тему: «Взаимодействие
семьи, школы и государства в воспитании детей».
Взаимодействие педагогического коллектива с семьями обучающихся
строится на основе сотрудничества и направлено на обеспечение психологопедагогической поддержки и повышения педагогической компетентности
родителей по вопросам развития и образования детей, охраны и укрепления их
физического и психического здоровья, развития их индивидуальных
способностей, а также на создание условий для участия родителей (законных
представителей) в образовательной деятельности школы.
Родители (законные представители) являются постоянными участниками
праздников, конкурсов, выставок, походов и экскурсий.
Большое внимание школа уделяла работе с неблагополучными семьями.
В работу с этой категорией были вовлечены администрация школы, психолог,
социальный педагог, классные руководители. Составлен социальный паспорт
школы, данные которого систематически изменялись, исходя из реальной
ситуации.
Таблица 7
Социальный паспорт школы
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
Статус семьи
Неполные семьи
Многодетные семьи
Малообеспеченные
Семьи с детьми-инвалидами
Семьи с детьми с ОВЗ
Семьи с опекаемыми детьми
Семьи, признанные находящимися в
положении
2023г.
153
179
32
6
45
7
социально-опасном 29
Кроме того, ведётся чёткий контроль за семьями и детьми, находящимися
в социально-опасном положении. На каждую семью и обучающегося,
состоящего на учёте, составлены межведомственные индивидуальные планы
профилактической работы (ИПР), которые предполагают комплексный подход
к
решению
сложной
ситуации,
сложившейся
вокруг
ребёнка.
Профилактическая работа в школе ведётся как с учащимися, так и с
21
родителями. Большую работу в этом направлении проделывает школьный
Совет по профилактике правонарушений, активно работает общешкольный
родительский комитет школы.
Школа обеспечивает доступность для родителей локальных нормативных
актов и иных нормативных документов. Их родители могут увидеть на сайте
школы: http://www.sk-3.ru/lokalnye-akty/.
Информирование родителей (законных представителей) обучающихся о
правах и обязанностях обучающихся, о правах, обязанностях и ответственности
родителей (законных представителей) в сфере образования осуществляется
через официальный сайт учреждения, ученические и родительские собрания,
информационные стенды.
Совет школы, в состав которого входят председатель родительского
комитета, осуществлял свою деятельность сразу в нескольких направлениях:
профилактическая работа (организация профилактических рейдов), контроль за
организацией горячего питания, участие в организации и проведении детских
праздников. В течение года проведено 2 заседания Совета школы. Решались
такие вопросы как качество медицинского обслуживания в школе, роль
медосмотров и профилактика заболеваний, формирования у обучающихся
навыков безопасного поведения, формирование жизнестойкости и др.
Совет по профилактике правонарушений проводится ежемесячно, в 2023
году рассмотрены 55 дел по вопросам успеваемости и дисциплины. Кроме того,
на Совете профилактики рассматривались вопросы формирования у
обучающихся законопослушного поведения, здорового образа жизни, занятость
детей, состоящих на учёте в каникулярное время.
Одним из приоритетных направлений работы школы с семьёй является
охват обучающихся горячим питанием. Все обучающиеся начальных классов,
обучающиеся с ОВЗ, дети из малообеспеченных семей и дети, находящиеся в
ТЖС, обеспечены бесплатным двухразовым горячим питанием. Организован и
функционирует родительский контроль. Питание обучающихся 5-11 классов
организуется за счет средств родительской платы.
Обеспеченность
пищеблока
технологическим
оборудованием
достаточное, его техническое состояние соответствует нормативным
требованиям, правилам техники безопасности.
Питьевой режим обучающихся осуществляется с использованием
бутилированной воды.
Вывод: в МОУ «Ломоносовская школа №3» организовано
взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся.
Осуществляется системная работа с обучающимися и их родителями
(законными представителями) по сохранению и укреплению здоровья,
формированию здорового образа жизни, пропаганды здорового питания,
занятий физкультурой и спортом. В школе предоставляются льготы на
школьное питание в соответствии с нормативными документами,
законодательные нормы соблюдаются.
Определены
актуальные
направления
работы:
профилактика
асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся,
22
пропаганда здорового образа жизни, организация своевременной, комплексной,
личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и
правовой помощи обучающимся и родителям, а также учащимся «группы
риска», которые имеют проблемы в общении, развитии, социализации или
находятся в социально-опасном положении.
2.5.Анализ работы по изучению мнения участников образовательных
отношений и потребителей о деятельности школы
Для проведения изучения мнения участников образовательных
отношений, анализа запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий
родителей (законных представителей), а также других заинтересованных лиц, в
школе используются современные информационно-коммуникационные
технологии: современное цифровое оборудование, электронная почта, сайт
МОУ «Ломоносовская школа №3».
С целью изучения мнения участников образовательных отношений о
деятельности школы, совершенствования форм обратной связи на сайте школы
сделана вкладка для обратной связи, где все участники образовательных
отношений могут оставить свои пожелания и отзывы об организации учебновоспитательного процесса. В 2023 году в рамках мониторинга
удовлетворенности участников образовательного процесса различными его
сторонами было проведено диагностическое исследование удовлетворенности
родителей (законных представителей), обучающихся, педагогов организацией
образовательного
процесса
в
школе.
Положительная
динамика
удовлетворенности
свидетельствует
о
целенаправленной
работе
педагогического
коллектива,
администрации
над
развитием
и
совершенствованием учебно-воспитательного процесса, о своевременной
коррекции педагогической деятельности на основе анализа ее результатов.
В 2023 году в Ленинградской области было проведено социологическое
исследование по оценке удовлетворенности потребителей качеством
предоставляемых
образовательных
услуг
https://cloud.mail.ru/public/4Uh1/vQV4s9ZzK
Выводы и рекомендации по разделу: существующая система управления
школой способствует надлежащему выполнению в полном объеме
образовательных программ в соответствии с учебным планом, качественной
подготовке выпускников, сохранению жизни и здоровью обучающихся,
работников образовательной организации и ориентирована
на достижения
образовательной цели, соответствует компетентности ОО, изложенных в ст.
26,28 ФЗ-273.
23
Раздел 3. Содержание и качество подготовки обучающихся
3.1. Контингент обучающихся
Данные о контингенте обучающихся по состоянию на 31 декабря 2023г.:
в школе 33 класса, 962 обучающихся. Обучается 52 обучающихся с ОВЗ,
6 детей-инвалидов.
Таблица 8
Контингент обучающихся
2021г.
2022г.
2023г.
Численность обучающихся по
образовательной программе начального
общего образования
405
461
458
Численность обучающихся по
образовательной программе основного
общего образования
382
429
463
Численность обучающихся по
образовательной программе среднего общего
образования
53
48
41
840
938
962
Показатели
Численность обучающихся по школе
Включение в образовательный процесс детей из ДНР, Запорожской
области.
В 2023 году в школе обучаются 3 ученика, прибывшие из ДНР,
Запорожской области: 3 обучающихся (6,7,9-й класс);
В школе проведена работа по адаптации детей-беженцев в новых
условиях:
- организованы консультации для родителей прибывших школьников с
целью информирования об условиях обучения, поддержки и выявления особых
образовательных потребностей обучающихся;
- классные руководители проинформировали вновь прибывших
обучающихся о правилах пользования ЭОР и ЦОР, изучили образовательные
потребности и интересы учеников, включили в планы воспитательной работы
мероприятия по сплочению коллектива.
В целях обеспечения комплексной психолого-педагогической поддержки
учеников с территорий ДНР, ЛНР и Украины организована совместная работа
специалистов социально-психологической службы МОУ «Ломоносовская
школа №3» и Центра «Содействие». Педагог-психолог и специалисты Центра
провели в классах, где учатся дети с территорий ДНР, Запорожья, тренинги
24
толерантности, позитивного взаимодействия и социокультурной адаптации.
Также педагоги-психологи школы провели индивидуальные консультации для
учеников, чтобы помочь справиться со стрессом, преодолеть последствия
травматического события, научить способам саморегуляции.
Контингент обучающихся имеет тенденцию к увеличению. Качество
образовательных услуг, предоставляемых МОУ «Ломоносовская школа №3»,
способствует стабильной наполняемости и увеличению количества
обучающихся в школе.
3.2. Содержание подготовки обучающихся
3.2.1. Образовательная программа школы
МОУ «Ломоносовская школа №3» является образовательным
учреждением, имеющим право осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам: начального общего, основного общего,
среднего общего образования, дополнительного образования.
В своей деятельности школа руководствуется:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
- Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача России
от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28, 2.4.3648-20, Санитарноэпидемиологические правила Главного государственного санитарного врача
России от 28.09.2020 № СП 2.4.3648-20, 28, 2.4.3648-20 «Об утверждении
санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно- эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи»;
- Постановлением Главного государственного санитарного врача России
от 28.01.2021 № СанПиН 1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21, Санитарноэпидемиологические правила и нормативы Главного государственного
санитарного врача России от 28.01.2021 № СанПиН 1.2.3685-21, 2, 1.2.3685-21
«Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
"Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания»;
- приказом Министерства просвещения России от 21.09.2022 № 858 «Об
утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и
установления предельного срока использования исключенных учебников»;
- приказом Министерства просвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным
программам
25
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования»;
- приказом Министерства просвещения России от 27.07.2022 № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- приказом Министерства просвещения России от 02.09.2020 № 458 «Об
утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 286 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»;
- приказом Министерства просвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 № 287 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования»;
- приказом Министерства просвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об
утверждении федеральной образовательной программы основного общего
образования»;
- приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования»;
- приказом Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413;
- приказом Министерства просвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»;
- приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
- приказом Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1599 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)»;
- приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
начального общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;
- приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 № 1025 «Об
утверждении федеральной адаптированной образовательной программы
основного общего образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья»;
26
- приказом Министерства просвещения России от 24.11.2022 № 1026 «Об
утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной
программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)»;
- приказом Министерства просвещения России от 05.10.2020 № 546 «Об
утверждении Порядка заполнения, учета и выдачи аттестатов об основном
общем и среднем общем образовании и их дубликатов»;
- приказом Министерства просвещения России от 29.09.2023 № 730 «Об
утверждении Порядка и условий выдачи медалей "За особые успехи в учении" I
и II степеней»;
- Уставом муниципального общеобразовательного
учреждения
«Ломоносовская общеобразовательная школа №3»;
- основными образовательными программами по уровням образования,
включая рабочие программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной
деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы;
- расписанием занятий.
Реализуемые образовательные программы в МОУ «Ломоносовская школа
№3»:
- основная образовательная программа начального общего образования
(ООП НОО), срок освоения - 4 года;
- основная образовательная программа основного общего образования
(ООП ООО), срок освоения - 5 лет;
- основная образовательная программа среднего общего образования
(ООП СОО), срок освоения - 2 года;
- адаптированные основные общеобразовательные программы для
обучающихся с ОВЗ, умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
- дополнительные общеразвивающие программы.
Основные образовательные программы МОУ «Ломоносовская школа
№3» обеспечивают выполнение требований ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС
СОО и приведены в соответствие с ФОП НОО, ФОП ООО и ФОП СОО.
Определяют содержание и организацию образовательного процесса на уровнях
общего образования и направлены на формирование общей культуры, духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие учащихся,
на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей,
саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья
обучающихся.
Структура образовательных программ начального общего, основного
общего и среднего общего образования соответствует требованиям ФГОС.
Разделы программ: целевой (который определяет общее назначение, цели,
задачи и планируемые результаты реализации ФООП, а также способы
определения достижения этих целей и результатов); содержательный (который
включает следующие программы, ориентированные на достижение
27
предметных, метапредметных и личностных результатов: федеральные рабочие
программы учебных предметов, программу формирования универсальных
учебных действий, федеральную рабочую программу воспитания) и
организационный (который определяет общие рамки организации
образовательной деятельности, а также организационные механизмы и условия
реализации образовательной программы и включает: федеральный учебный
план, план внеурочной деятельности, федеральный календарный учебный
график и федеральный календарный план воспитательной работы). Требования
к условиям реализации образовательных программ начального общего,
основного общего и среднего общего образования определены в ФГОС общего
образования и включают: общесистемные требования; требования к
материально-техническому и учебно-методическому обеспечению; требования
к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.
Учебные планы 1–4-х классов ориентированы на четырехлетний
нормативный срок освоения основной образовательной программы начального
общего образования (реализация обновленного ФГОС НОО и ФОП НОО),
5-7х и 8–9-х классов – на пятилетний нормативный срок освоения
основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021 и ФОП ООО),
10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (ФГОС СОО и ФОП
СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Содержание образовательного процесса на уровне начального общего,
основного общего и среднего общего образования представлено в
характеристике
учебных
программ
(http://www.sk3.ru/%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%b
d%d0%b8%d0%b5-1/). В школе реализуются образовательные программы.
Выбор программ части, формируемой участниками образовательных
отношений, внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с
образовательными запросами родителей (законных представителей) и
обучающихся.
Задачами среднего общего образования является формирование у
обучающихся нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового
образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения;
овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации,
навыками умственного и физического труда; развитие склонностей, интересов,
способностей к социальному самоопределению; обеспечение преемственности
основного общего и среднего общего образования; достижение планируемых
результатов освоения ФОП СОО всеми обучающимися, в том числе
обучающимися с ограниченными возможностями здоровья; обеспечение
доступности получения качественного среднего общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся через систему клубов,
секций, студий и других, организацию общественно полезной деятельности;
28
организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектно-исследовательской деятельности. В
дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих
обучающихся (профильное обучение), в целях реализации интересов,
способностей и возможностей личности. В 2023 году с учетом запросов
обучающихся на основании анкетирования были сформированы профили. На
базе 10-11 классов функционируют психолого-педагогические классы. Таким
образом, в 2022-2023, 2023-2024 уч. г. в полной мере реализуются ФГОС СОО
и профильное обучение для обучающихся 10-х и 11-х классов.
Таблица 9
№
Показатели
1.20
Численность/удельный вес
численности обучающихся,
получающих образование с
углубленным изучением отдельных
учебных предметов, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес
численности обучающихся,
получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес
численности обучающихся с
применением дистанционных
образовательных технологий,
электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес
численности обучающихся в рамках
сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей
численности
1.21
1.22
1.23
Единица
измерения
Человек/%
2021г.
2022г.
2023г.
0 / 0%
0 / 0%
0 / 0%
Человек/%
53 /
6,3%
48/
5,4%
41/
4,3%
Человек/%
840 /
100%
938/
100%
962/
100%
Человек/%
49 / 6%
48 /
5,4%
41 /
4,3%
В процессе обучения по УМК в соответствии с системно-деятельностным
подходом реализуется задача формирования функционально грамотной
личности. На разном предметном содержании школьник учится получать новые
знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники
программы построены с учетом психологической специфики возраста.
Реализуемые УМК в МОУ «Ломоносовская школа №3» http://www.sk3.ru/%d0%be%d0%b1%d1%80%d0%b0%d0%b7%d0%be%d0%b2%d0%b0%d0%b
d%d0%b8%d0%b5-1/
Внедрение Концепции информационной безопасности детей.
С 1 сентября 2023 года МОУ «Ломоносовская школа №3» внедряет в
образовательный процесс Концепцию информационной безопасности детей.
29
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены
мероприятия, которые помогут преподавать учебные предметы с учетом новой
концепции.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных
предметов. В ходе ревизии скорректировали содержание рабочих программ,
чтобы обучить детей навыкам ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной
безопасности, которые можно включить в рабочие программы учебных
предметов «Информатика», «Русский язык», «География», «Технология» и
другие. Рабочие программы учебных предметов приведены в соответствие с
Концепцией информационной безопасности детей.
Разработаны и включены в тематическое планирования уроки
информационной безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены
мероприятия по изучению уровня информационной безопасности в школе,
изучению рисков. В календарный план воспитательной работы ООО в модуле
«Профилактика и безопасность» запланирован мониторинг рисков
информационной безопасности, включающий психолого-педагогическое
тестирование на выявление интернет-зависимости и игровой зависимости
обучающихся.
Применение ЭОР и ЦОР.
В 2023 году была продолжена работа по внедрению цифровой
образовательной платформы ФГИС «Моя школа». Организованы три
обучающих семинара для педагогов. На мероприятиях педагоги изучили
функциональные возможности платформы.
МОУ «Ломоносовская школа №3» осуществляет реализацию
образовательных программ с применением ЭОР, включенных в федеральный
перечень
электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2023 году была проведена ревизия рабочих программ на
предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании,
федеральному перечню (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе
посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1.
Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР,
включенные в федеральный перечень электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023
№ 738).
2.
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный
перечень
электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
30
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
3.
Мероприятия по подключению к ФГИС «Моя школа» в МОУ
«Ломоносовская школа №3» выполнены на 100%. По состоянию на 31.12.2023г.
в МОУ «Средняя школа № 1» обеспечено подключение к ФГИС «Моя школа»:
•
обучающихся – 100 процентов;
•
родителей – 100 процентов;
•
педагогических работников – 100 процентов.
Приняли участие в обучении по вопросам взаимодействия с ФГИС «Моя
школа», проводимом ФГАНУ ФИЦТО и РЦОКО, – 100 процентов
педагогических работников школы.
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья.
Школа реализует следующие АООП:
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1;7.2).;
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант
5.2);
- адаптированная основная общеобразовательная программа начального
общего образования для слабовидящих обучающихся (вариант 4.2);
- адаптированная
основная общеобразовательная программа
образования обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными
нарушениями);
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с задержкой психического развития;
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи;
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с нарушением слуха;
- адаптированная основная общеобразовательная программа основного
общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного
аппарата.
В Школе созданы специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ. В зависимости от категории обучающихся, вариантов
адаптированных основных образовательных программ и СанПиН в школе
организовано индивидуальное обучение на дому, инклюзивное обучение, где
ребенок с ОВЗ обучается совместно с обучающимися без ограничений
возможностей здоровья по индивидуальной адаптированной образовательной
программе.
Разработана
программа
коррекционной
работы,
включающая
коррекционно-развивающие курсы, которые проводит педагог-психолог.
Применяются специальные методы, приемы и средства обучения и
коррекционно-логопедической работы, в том числе специализированные
компьютерные технологии, дидактические пособия, визуальные средства,
31
обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного воздействия
на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В
образовательном процессе ведется тщательный отбор и комбинирование
методов и приемов обучения с целью смены видов деятельности обучающихся,
изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства
сохранных анализаторов; использование ориентировочной основы действий
(опорных сигналов, алгоритмов, образцов выполнения задания).
Внеурочная деятельность.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС
уровней общего образования. Структура рабочих программ внеурочной
деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих
программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации и размещены на официальном
сайте школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки,
классные часы, секции, клуб по интересам, экскурсии, познавательные беседы
и др.
В планах внеурочной деятельности уровней образования выделено
направление – еженедельные информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о
важном». Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы
внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов (в 1-х
классах – 33 часа).
На основе программы курса «Разговоры о важном», одобренной
решением ФУМО (протокол от 15.09.2022 № 6/22), были разработаны рабочие
программы внеурочных занятий «Разговоры о важном». Внеурочные занятия
«Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам
первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и проведение
внеурочных занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
В первом полугодии 2023-2024 учебного года проведено 15 занятий в
каждом классе. Внеурочные занятия «Разговоры о важном» в 1–11-х классах:
- фактически проведены в соответствии с расписанием;
- темы занятий соответствуют тематическим планам Минпросвещения;
- формы проведения занятий соответствуют рекомендованным.
С 1 сентября 2023 года внедрена единая модель профориентации –
профориентационный минимум. В 6–11 классах еженедельно по четвергам
(занятия проводятся по 1 часу в неделю) в рамках внеурочной деятельности
проводятся уроки/занятия по профориентации «Россия — мои горизонты».
Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
В 2023 году школа усилила контроль за назначением и выполнением
домашней работы учениками с целью профилактики их повышенной
утомляемости. С октября 2023 года школа применяет Методические
рекомендации по организации домашней учебной работы обучающихся
32
общеобразовательных организаций, разработанные ИСРО по поручению
Минпросвещения.
Домашние задания в школе направлены на всестороннее развитие
учащихся, учитывают их интересы, предусматривают выполнение письменных
и устных, практических, творческих, проектных, исследовательских работ, в
том числе выполняемых в цифровой образовательной среде.
В 1-х классах домашние задания выдаются в объеме затрат на их
выполнение не более одного часа. Домашние задания вводятся постепенно с
подробным объяснением ученикам хода их выполнения и организации
процесса.
В начальной школе и 5–6-х классах основной школы домашние задания
на выходные не задаются. В 7–11-х классах иногда домашние задания
выдаются на выходные дни, направленные на повторение и систематизацию
полученных знаний, в объеме, не превышающем половину норм из таблицы 6.6
СанПиН 1.2.3685-21. На праздничные дни домашние задания не задаются.
3.2.2. Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2023 году осуществлялась в соответствии с
рабочими программами воспитания, которые были разработаны для каждого
уровня и включены в соответствующую ООП.
Воспитательная работа по рабочим программам воспитания
осуществляется по следующим модулям:
основные (инвариантные) – «Классное руководство», «Урочная
деятельность», «Основные школьные дела», «Школьный урок», «Внеурочная
деятельность», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»,
«Самоуправление»,
«Профориентация»,
«Организация
предметно
–
пространственной среды», «Внешкольные мероприятия», «Профилактика и
безопасность», «Социальное партнерство»,
вариативные – «Детские общественные объединения», «Школьный
музей»,
«Школьный спортивный клуб», «Школьный театр-студия»,
«Добровольческая деятельность. Волонтерство».
Воспитательные события в МОУ «Ломоносовская школа №3» проводятся
в соответствии с календарными планами воспитательной работы НОО, ООО и
СОО. Они конкретизируют воспитательную работу модулей рабочей
программы воспитания по уровням образования. Виды и формы организации
совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны: коллективные школьные дела, акции, классные часы,
экскурсии, выставки и др. http://www.sk-3.ru/plan-vospitatelnoj-raboty/
Работа по гражданско-патриотическому воспитанию обучающихся МОУ
«Ломоносовская школа №3» организуется в рамках реализации рабочей
программы воспитания, в частности вариативного модуля «Школьный музей».
Деятельность носит системный характер и направлена на формирование:
- гражданского правосознания;
- патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
33
- активной гражданской позиции через участие в школьном
самоуправлении.
В 2023 году в школе проведено 5 общешкольных мероприятий, 10
единых классных часов, 4 акции гражданско-патриотической направленности.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал
следующие результаты:
- планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных
особенностей обучающихся;
- в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и
формы организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому
воспитанию, которые направлены на всестороннее развитие личности
обучающегося и расширение его кругозора;
- содержательная и интересная внеурочная воспитательная деятельность в
гражданско-патриотическом направлении отмечена у многих классных
руководителей.
Посещенные
классные
мероприятия
гражданско-патриотической
направленности показывают, что в основном классные руководители проводят
классные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое
воспитание обучающихся школы через разнообразные виды деятельности в
очном формате и онлайн: экскурсии; поисково-исследовательскую работу
школьного музея; встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и
тружениками тыла, ветеранами труда, выпускниками школы; кружковую и
досуговую деятельность.
В 2023 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа
по формированию представлений о государственной символике РФ: изучение
истории герба, флага и гимна РФ; изучение правил применения
государственных символов; формирование ответственного отношения к
государственным символам, в том числе знакомство с мерами ответственности
за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
В рамках работы по формированию представлений о государственной
символике были запланированы и реализованы следующие мероприятия:
- в рамках модуля «Школьный урок» тематические разделы или
компоненты по изучению государственных символов включены в предметные
области, учебные предметы, курсы, модули: русский язык, литература, родной
язык, литературное чтение на родном языке, окружающий мир,
обществознание, история, ОРКСЭ, ОДНКНР, изобразительное искусство.
Внесены корректировки в рабочие программы учебных предметов, курсов и
модулей;
- в рамках модуля «Основные общешкольные дела» организованы
еженедельные линейки по понедельникам перед уроками с выносом флага РФ и
исполнением гимна РФ;
- в рамках модуля «Детские общественные объединения» организованы
школьные знаменные группы по уровням образования.
34
В 2023 году МОУ «Ломоносовская школа №3» реализует региональный
проект «Повышение доступности туристических продуктов» с использованием
механизма социального сертификата. На экскурсию в г. Выборг ездили 40
обучающихся и 20 обучающихся посетили г. Приозерск.
В школе продолжилась работа школьного самоуправления. В его состав
вошли представители классных коллективов 5 - 11 классов, выбранные на
классных собраниях.
Основными целями и задачами школьного самоуправления являются:
становление воспитательной системы через формирование единого
общешкольного коллектива;
приобщение личности к общественным ценностям, усвоение
личностью социальных норм через участие в общественной жизни школы;
создание условий для самовыражения, самоутверждения и
реализации каждой личности через представление широкого выбора
направлений и видов деятельности;
развитие творчества, инициативы, формирование активной
гражданской позиции школьников;
создание условий для развития отношений заботы друг о друге, о
школе, о младших, взаимоуважение детей и взрослых.
Заседания школьного самоуправления проходили один раз в месяц. На
заседаниях обсуждался план подготовки и проведения мероприятий, анализ
общешкольных ключевых дел, итоги рейтинга активности классов по
четвертям. Крупными делами, проведенными ученическим Советом стали:
День самоуправления (День учителя); День матери; Новый год; Мероприятия в
рамках месячника безопасности; Зарница; День защитника Отечества; 8 марта;
День Победы; Последний звонок.
Ознакомиться с мероприятиями по воспитательной работе можно на
странице официальной группы МОУ «Ломоносовская школа №3» VK
https://vk.com/gorbunki.shkola
В рамках Российского движения детей и молодежи «Движение первых» в
школе реализуется программа развития социальной активности обучающихся
начальной школы «Орлята России», которая занимается формированием
социально-значимых ценностей у младших школьников. Программа рассчитана
на детей от 1 до 4 классов и включает в себя ценности, такие как Родина,
Команда, Семья, Здоровье, Природа и Познание. Орлята России — это
организация, нацеленная на формирование полезных навыков и ценностей у
младших школьников.
В школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых». В состав
ячейки вошли 165 обучающихся 5-9-х классов. Ответственным за работу
первичного школьного отделения РДДМ назначен советник директора по
воспитанию Чинарова П.А.
Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках
вариативного модуля рабочей программы воспитания «Детские общественные
объединения». Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия
отделения конкретизированы в календарном плане воспитательной работы.
35
В 2023 году в члены первичной ячейки включились во Всероссийские
проекты РДДМ.
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка»
национального проекта «Образование» и в соответствии с Методическими
рекомендациями и Порядком реализации профориентационного минимума в
2023-2024 учебном году в 2023-2024 учебном году в МОУ «Ломоносовская
школа №3» введен профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х
классов.
В 2023-2024 учебном году школа реализует профориентационный
минимум на базовом уровне. Школа реализует профориентационный минимум
на базовом уровне в полном объеме. План мероприятий включает все
необходимые мероприятия, предусмотренные для базового уровня.
Для реализации программы базового уровня в МОУ «Ломоносовская
школа №3» для участия обучающихся 6–11-х классов в профориентационной
деятельности созданы следующие организационные и методические условия:
назначен ответственный по профориентации – заместитель
директора по воспитательной работе;
определены
ответственные
специалисты
по
организации
профориентационной работы – классные руководители 6–11-х классов,
педагоги-психологи школы;
специалисты по организации профориентационной работы прошли
инструктаж по организации и проведению профориентационной работы
объемом 6 академических часов;
сформированы учебные группы для участия в профориентационных
мероприятиях из числа обучающихся 6–11-х классов;
разработан план профориентационной работы с учетом возрастных
и индивидуальных особенностей обучающихся.
Для реализации профориентационного минимума привлечены партнеры:
- Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина;
- ГБУЗЛО «Ломоносовская МБ им. И.Н. Юдченко»;
- ГБПОУ «Ленинградский Областной Колледж Культуры и Искусства»;
- Санкт-Петербургский университет технологий управления и экономики;
- СПбГЭТУ «ЛЭТИ»;
- Санкт-Петербургский государственный архитектурно-строительный
университет;
- Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов;
- АОУ ВО ЛО «Государственный институт экономики, финансов, права и
технологий».
Формат привлечения партнеров к реализации профориентационного
минимума в 2023-2024 учебном году:
организация и проведение профессиональных проб на базе
организаций-партнеров;
привлечение организаций-партнеров к участию в Дне профессии,
Дне открытых дверей, Дне выпускника.
36
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума
охвачены 100% обучающихся 6–11-х классов.
В период с 01.09.2023 до 31.12.2023 в рамках профориентационного
минимума реализованы следующие мероприятия:
Таблица 10
Дата
Мероприятие
Ответственный
01.09.2023
В расписании занятий внеурочной деятельности 6–11-х
классов предусмотрено проведение
профориентационных уроков еженедельно (по
четвергам, 1 час)
Заместитель
директора по УВР
05.10.2023
Обеспечена возможность участия в онлайн-диагностике
обучающихся 6–11-х классов. Приняли участие в
диагностике 90% обучающихся 6–11-х классов.
Педагогипсихологи,
классные
руководители
06.10.2023– Проведены групповые консультации с обсуждением
27.10.2023 результатов онлайн-диагностики
Педагогипсихологи
Эффективность воспитательной работы школы в 2023 году оценивалась
по результатам анкетирования обучающихся и их родителе (законных
представителей), анкетирования педагогов, а также по результатам оценки
личностных результатов школьников в динамике (по сравнению с предыдущим
периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2023
году.
Деятельность
педагогического
коллектива
по
воспитанию
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в
полном объеме.
МОУ «Ломоносовская школа №3» активно привлекает к
воспитательному процессу сетевых партнёров.
37
Рисунок 1
Сетевые партнеры
МБУ «Ломоносовский
районный Дворец культуры
«Горбунки»
ЦДТ
Ленинградский
государственный университет
имени А.С. Пушкина
ЦИТ
ГБУЗЛО «Ломоносовская
МБ им. И.Н. Юдченко»
«Ленинградский
областной медицинский
техникум»
МДОУ «Детский
сад «Радуга»
Социальные партнеры
МОУ «Ломоносовская
школа №3»
Детская школа
искусств
(дер.Горбунки)
Пожарная часть № 134
(село Русско-Высоцкое)
Муниципальное
общеобразовательное бюджетное
учреждение «Средняя
общеобразовательная школа
«Центр образования «Кудрово»
Отдел ГИБДД ОМВД России по
Ломоносовскому району
Ленинградской области
Такое сотрудничество дает возможность образовательному учреждению
использовать материальную, производственную и культурную базу района.
Важнейшим аспектом воспитательной работы в школе было
максимальное снижение негативного влияния социума на личность
обучающегося и использование всех позитивных возможностей для
многогранного развития личности. Система внеклассной работы стремится
обеспечить разнообразные потребности личности обучающегося.
В начале года составляется социальный паспорт школы, который
позволяет отслеживать изменения в социальном положении семей, оказывать
им необходимую помощь. Паспорт корректируется в сентябре каждого года.
Таблица 11
Показатели социального паспорта МОУ «Ломоносовская школа №3»
Содержание
Учебный год Учебный год Учебный год
2021/2022
2022/2023
2023/2024
840
938
969
Общая численность учащихся
(воспитанников для дет.дома) на начало
учебного года
Количество несовершеннолетних, состоящих 2
на профилактическом учете ПДН
Количество родителей или иных законных
2
представителей, отрицательно влияющих на
детей, состоящих на профилактическом
0
6
3
14
38
учете ПДН
Количество семей:
малообеспеченных,
многодетных
Количество опекаемых учащихся
(воспитанников для дет дома), опекунов
Количество учащихся, проживающих в
детских домах, интернатах, приютах
многодетные:
134 чел.,
малообеспече
нные: 87 чел.
11
многодетные:
154 чел.,
малообеспече
нные:40 чел.
6
многодетные:
179 чел.,
малообеспече
нные: 32 чел.
7
0
0
0
С ростом количественного состава обучающихся, увеличение количества
детей из школ г. Санкт-Петербург, меняются и данные социального паспорта.
Увеличивается число семей группы риска, в которых дети часто находятся без
должного присмотра, т.к. родители работают в городе. Всеми классными
руководителями, социальным педагогом, педагогом – психологом и
администрацией школы ведётся профилактическая работа по предупреждению
ДДТТ, ДТТ, безопасному поведению с незнакомыми людьми, у водоёмов, в
транспорте, бдительности с незнакомыми людьми и предметами; беседы по
профилактике и предупреждению вредных привычек, работа с семьей.
Огромное внимание формированию здорового образа жизни у обучающихся
уделяется классными руководителями.
Системный подход к воспитанию дает положительный эффект: так, колво семей, состоящих на внутришкольном контроле (семьи, находящиеся в
социально опасном положении, состоящие на ВШК), уменьшилось с 19 до 15.
Остается проблемой наличие детей-мигрантов, не имеющих гражданства, не
владеющих русским языком (37 чел.).
Эффективность воспитательной работы Школы в 2023 году оценивалась
по результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования
педагогов, а также по результатам оценки личностных результатов школьников
в динамике (по сравнению с предыдущим периодом). На основании этих
данных можно сделать вывод об удовлетворительном уровне организации
воспитательной работы МОУ «Ломоносовская школа №3» в 2023 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитательной работе
осуществляется в соответствии с поставленными целью и задачами на
удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в
полном объеме.
3.2.3. Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2023 году составил
100%.
Дополнительное образование в 2023 учебном году МОУ «Ломоносовская
школа №3» реализуется по шести направлениям:
- художественное (школьный театр «Карусель», «Театр движения»);
- физкультурно-спортивное (программы ШСК «Звезда»)
39
- социально-гуманитарное («Юнармия», «Дружина юных пожарных»,
«ЮИД», «Теория и практика написания сочинений разных жанров»,
«Практикум по английскому языку»);
- туристско-краеведческое («Юный турист», «Основы туризма»);
- естественно-научное («Биология – наука о живой природе»,
«Погружение в биологию»);
- техническое («Фанкластик», «Конструирование и моделирование»,
«Программирование на языке Python»)
В 2022 учебного года по программам технической и естественно-научной
направленности занимались 34% обучающихся, осваивающих дополнительные
образовательные
программы.
Доля
обучающихся,
осваивающих
дополнительные общеразвивающие программы технической и естественнонаучной направленности, в 2023 году выросла на 5% процентов и составила
37% процентов. Это говорит о росте интереса обучающихся к освоению
программ
технической
и
естественно-научной
направленности
и
необходимости увеличения количества программ по этим направленностям.
В 2023 году МОУ «Ломоносовская школа №3» продолжает участие в
проекте Минпросвещения «Школьный театр» (протокол Минпросвещения от
27.12.2021 № СК-31/06пр). В школе с 1 сентября 2023 года организовано
объединение дополнительного образования Театральная студия «Карусель»,
«Театр движения». Разработаны программы дополнительного образования.
Руководители театральной студии – педагоги дополнительного образования
имеют необходимую квалификацию, прошли обучение по дополнительной
профессиональной программе повышения квалификации. Составлены планы и
графики проведения занятий театральной студии. Созданы условия для
организации образовательного процесса: выделены помещение и специальное
оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и экран,
компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
В 2023 учебном году в театральной студии занимались 247 обучающихся
1–11-х классов. Это 26% обучающихся школы. В студии занимаются 3
ученика, находящихся в трудной жизненной ситуации, и 7 учеников с ОВЗ.
В рамках школьного спортивного клуба «Звезда» реализуются программы
дополнительного образования: футбол, волейбол, баскетбол, общая физическая
подготовка, подвижные игры.
В объединениях клуба в 2023 году занято 663 обучающихся (71%
обучающихся Школы).
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материальнотехническая база:
- спортивный зал, использующийся для проведения спортивных
соревнований с участием школьников;
- музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации
общешкольных мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр,
микрофоны);
- коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных
мероприятий.
40
В первом полугодии 2023-2024 учебного года в рамках клуба проведены
следующие спортивные мероприятия.
Таблица 12
Деятельность ШСК «Звезда»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятия
Место проведения
Соревнования по Стрит
боллу.
Соревнования по минифутболу «Классный кубок»
Соревнования по волейболу
Спортивный зал
Папа, мама, я – спортивная
семья
Лига школьного спорта,
соревнования по флорболу.
58 Спартакиада школьников,
соревнования по плаванию.
Спортивный зал
7.
Футбольный флэшмоб
8.
Легкоатлетический кросс
среди учащихся на 1-4
классов
59 Спартакиада школьников,
соревнования по легкой
атлетике
59 Спартакиада школьников,
мини-футбол
Сдача норм ГТО
9.
10.
11.
12.
13.
Школьная футбольная лига
по футболу
Юнифайд игры
14.
59 Спартакиада школьников,
соревнования по ОФП.
15.
Олимпиада по физической
культуре.
16.
Турнир по футболу
«Классный кубок» среди 3-4
классов.
Футбольный фестиваль «Мы
в игре»
17.
Спортивный зал
Спортивный зал
МОУ «Гостилицкая
школа№
Физкультурноспортивный комплекс
деревня Аннино
Стадион МОУ
«Ломоносовская
школа № 3»
Стадион МОУ
«Ломоносовская
школа № 3»
МОУ «Новосельская
школа»
Дата и время Кол-во
проведения
участников
17.02.2023г. 7 классы
15 человек
02.03.2023 г. 2 классы
20 человек
20.03.2023г. 8-10 класс;
26 человек
13.031, 4 классы
20.03.2023г. 90 человек
30.03.2023г. 7 человек
05.04.2023г.
10 человек
15.05.2023г.
22 человека
29.05.2023г.
84 человека
21.09.2023г.
16 человек
Ропша
05.10.2023 г.
7 человек
Спортивный зал МОУ
«Ломоносовская
школа № 3»
Сосновый бор,
стадион «Малахит»
Школа-интернат
«Красные Зори»
МОУ «Инженернотехнологическая
школа»
МОУ «Инженернотехнологическая
школа»
Спортивный зал МОУ
«Ломоносовская
школа № 3»
Спортивный зал МОУ
«Ломоносовская
школа № 3»
28.09.2023 г.
47 человек
01.10.2023г.
7 человек
16.11.2023г.
10 человек
21.11.2023г.
16 человек
13.12.2023г.
4 человека
28.12.2023г.
45 человек
29.12.2023г.
22 человека
41
Программы дополнительного образования выполнены в полном объеме,
100%
охват дополнительным образованием. Исходя из результатов
анкетирования обучающихся и их родителей (законных представителей)
качество дополнительного образования существенно повысилось.
3.3. Качество предметной подготовки
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2022-2023
учебного года. Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении
обучающимися основных образовательных программ.
Таблица 13
Статистика показателей за 2020-2023 год
№
п/п
1
2
3
4
Параметры статистики
2020-2021
учебный год
2021-2022
учебный год
2022-2023
учебный год
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года,
в том числе:
838
882
942
– начальная школа
403
421
459
– основная школа
382
413
434
– средняя школа
53
48
49
Количество обучающихся,
оставленных на повторное
обучение:
–
–
–
– начальная школа
–
–
–
– основная школа
–
–
–
– средняя школа
–
–
–
Не получили аттестата:
–
–
–
– об основном общем
образовании
–
–
–
– о среднем общем
образовании
–
–
–
Окончили Школу с аттестатом
особого образца:
0
2
3
– в основной школе
0
0
0
– в средней школе
0
2
3
42
Приведенная статистика показывает, что положительная динамика
успешного освоения основных образовательных программ сохраняется, при
этом стабильно растет количество обучающихся Школы.
В Школе организовано профильное обучение на уровне среднего общего
образования.
Краткий анализ динамики результатов успеваемости и качества знаний
Мониторинг обученности обучающихся показывает, что высокий уровень
образования на уровне начального общего образования снижается при переходе
на уровень основного общего образования. На уровне среднего общего
образования прослеживается повышение данных показателей. Показатели
качественной успеваемости за последние три года представлены в таблице 14.
Таблица14
Показатели качественной успеваемости
Качественная успеваемость, %
Классы
2020-2021
учебный год
63
2021-2022
учебный год
61
2022-2023
учебный год
58
28
32
10-11
23
31
39
52
Общее по школе
39
43
44
1-4
5-9
Рисунок 2
Качественная успеваемость
43%
44%
2021-2022
2022-2023
39%
2020-2021
По сравнению с прошлым учебным годом по школе повысилось общее
качество обучения на 1%. Наблюдается несущественное понижение уровня
качества знаний на уровне начального общего образования. Объяснить это
снижение можно тем, что в начальной школе учителя начали более объективно
проводить оценивание обучающихся, в основной школе повысилось качество
обучения на 4%, в средней школе – на 13%. Способствовало этому 43
индивидуальный подход к обучающимся. Два раза в год в школе проводится
педагогический консилиум по параллелям, на которых обсуждается уровень
подготовки и мотивированности, а также социальное положение каждого
ученика. Это позволяет скорректировать подход к обучению и учесть
индивидуальные особенности и способности каждого ребёнка.
Таблица 15
Показатели успеваемости и качества за 3 года
Учебный
год
2020-2021
2021-2022
2022-2023
Количес
тво
обуч-ся
(всего на
конец
года)
838
882
Количество
обуч-ся,
окончившие
год на «5»
Количество
обуч- ся,
окончившие
год на «4» и
«5»
Количество
обуч-ся,
окончившие
год с одной
«3»
Успеваемос
ть %
Качество
%
38 (5%)
63 (8%)
245 (33%)
281 (36%)
62(8%)
0 (0%)
100
99
39
43
933
50 (5,3%)
282 (30%)
5 (0,5%)
99
44
Как видно из таблицы 15 уменьшилось, по сравнению с прошлым
учебным годом, количество отличников на 13 человек, увеличилось количество
хорошистов на 1 человека. Количество обучающихся с одной «3» - 5 чел.
Одним из факторов, способствующих данному результату, является
эффективное взаимодействие классного руководителя и учителейпредметников.
Таблица 16
Результаты по начальной школе
Учебн
ый год
Количеств Количеств Количеств
о обуч-ся о обуч-ся, о обуч- ся,
Количеств Успевае
о обуч-ся, мость %
(всего
окончивши
на окончивши
конец
года,
е
год
окончивши
на е
без «5»
год
на е
«4»
год
Качество
%
с
одной «3»
учета
1
классов)
2020-
292
31
152
34
100
(удовлетворит)
2021
2021-
326
42
159
0
100
2023
61
(удовлетворит)
2022
2022-
63
328
26
164
0
100
58
(удовлетворит)
44
Таблица 17
Ранжирование классов начальной школы по качеству обучения (КО) и
определение уровня дидактической доступности обучения с указанием
программы обучения
Класс
Количеств
о
всех
обуч-хся
2А – 31
чел.
2Б – 30
чел.
2В – 32
чел.
Итого:
3А – 29
чел
3Б – 32 чел
ФИО
учителя
Кол-во
отличников
Кол-во
хорошистов
Качество
(%)
Васильева
А.Н.
4
12
52
Крупкина
Е.А.
3
23
87
100
высокий
Мирошнич
енко Е.Н.
5
21
81
100
высокий
93 чел.
Гороздеева
Е.С.
Екимова
И.Д.
3В – 29 Озерова
чел
И.В.
3Г
- 28 Павлова
чел
Т.А.
Итого:
118 чел.
12
1
56
8
73
31
100
100
оптимальный
критический
1
19
63
100
оптимальный
1
18
66
100
оптимальный
1
13
50
100
оптимальный
4
58
53
100
оптимальный
4А-28 чел.
1
15
57
100
оптимальный
6
6
52
100
оптимальный
1
14
52
100
оптимальный
2
12
47
100
допустимый
10
57
52
100
оптимальный
4Б-23 чел.
4В-29 чел.
4Г-30 чел.
Итого:
Сахарова
М.А.
Манаева
Л.Л.
Кихтянина
Г.В.
Чинарова
П.А.
110 чел.
Успев Уровень
аемос обучения
ть
(%)
100 оптимальный
В 2022-2023 учебном году в начальной школе наблюдается понижение
качества на 3% по сравнению с прошлым учебным годом. Уменьшилось
количество отличников на 16 человек, количество хорошистов увеличилось на
5 человек. Количество обучающихся, окончивших год с одной «3» равно 0.
45
Таблица 18
Результаты в основной школе (за 3 последние года)
Учебный Количество Количество
Количество
Количество
Успева
Качество
год
обуч- ся,
обуч-ся,
емость
%
обуч-ся
(всего
обуч-ся,
на окончившие окончившие окончившие %
конец года) год на «5»
год на «4»
год с одной
«3»
20202021
380
6
79
27
100
23
(критическое)
20212022
413
14
106
0
99
28
(критическое)
20222023
434
17
124
5
98
32
(критическое)
Таблица 19
Ранжирование классов основной школы по качеству обучения (КО) и
определение уровня дидактической доступности обучения
Классы
Классный
Кол-во
Кол-во
руководите
ль
отличников хорошистов
Качество Успева Уровень
обучения емость
в%
в%
обучения
5А-31 чел.
Семенова
Г.И.
4
15
61
100
оптимальный
5Б-28 чел.
Лысенко
4
9
46
100
допустимый
0
8
27
100
критический
И.С.
5В-27 чел
Запорожец
О.А.
Итого:
86
6А-30 чел.
Чегурова
8
32
45
100
допустимый
0
9
30
100
критический
2
10
39
100
допустимый
2
11
42
97
допустимый
П.А.
6Б-31 чел.
Березовска
я Я.С.
6В-31 чел.
Юрьева
Г.О.
Итого:
92
4
30
37
99
допустимый
7А-29 чел.
Макарова
0
6
21
97
критический
0
5
20
88
критический
П.С.
7Б-26 чел.
Мищенков
а Е.С.
46
7В-27 чел.
Бельтюков
1
11
44
100
допустимый
а Г.В.
Итого:
82
1
22
28
95
критический
8А-32 чел.
Сугак Т.В.
2
11
34
100
допустимый
8Б-29 чел.
Торопова
1
8
31
97
критический
Е.В.
8В-27 чел.
Куров В.Н.
0
0
0
93
критический
Итого:
88
3
19
22
97
критический
9А-24 чел.
Болучевска
0
10
44
100
допустимый
0
7
35
100
допустимый
я О.А.
9Б-20 чел.
Первушина
А.С.
9В-26 чел.
Сухих Е.А.
1
4
19
96
критический
Итого:
70
1
21
33
99
допустимый
В 2022-2023 учебном году прослеживается положительная тенденция: в
основной школе повысилось качество знаний на 4% по сравнению с прошлым
годом. Количество отличников увеличилось на 3 человека, количество
хорошистов увеличилось на 18 человек.
Из 15 классов основной школы 7 находится на критическом уровне по
качеству обученности, 7 классов – на допустимом, 1 – на оптимальном.
Учителям
необходимо продумать
работу по повышению качества в
основной школе, а также организацию работы с обучающимися из группы
риска.
Таблица 20
Результаты по старшей школе (за 3 последние года)
Учебны
Количеств
й год
о
Количество
обуч-ся обуч-ся,
(всего
на окончившие
конец года) год на «5»
Количество
Количество
Успевае
Качество
обуч- ся,
обуч-ся,
-
%
окончивши
окончившие
мость %
е год на «4»
год с одной
«3»
2020-
53
2
14
6
100
2021
2021-
(критическое)
48
5
15
0
100
2022
20222023
31
39
(допустимое)
44
7
16
0
97
52
(оптимальное)
47
Таблица 21
Ранжирование классов средней школы по качеству обучения (КО) и
определение уровня дидактической доступности обучения
Класс
10-30
чел.
11-13
чел.
Итого:
Кл.рук
Кол-во
отличников
Кол-во
хороши
стов
Качество
в%
Успеваем
ость
в%
Уровень
обученности
1
13
47
93
допустимый
6
3
69
100
оптимальный
7
16
52
97
оптимальны
й
Мельникова
М.Н.
Семёнова
О.Ю.
44 чел
В 2022-2023 учебном году в старшей школе качество обучения
увеличилось на 13%.
Результаты ГИА-2023
В 2023 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с порядками
ГИА-9 и ГИА-11. Девятиклассники сдавали ОГЭ по русскому языку и
математике, а также по двум предметам на выбор. Одиннадцатиклассники
сдавали ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и математике
– и при желании по предметам по выбору.
В 2023 году школьники, прибывшие из ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областей, которые с 2021-2022 учебного года продолжили учебу на
территории Российской Федерации, могли воспользоваться правом выбора
формы ГИА: они могли сдавать ОГЭ или ЕГЭ либо пройти ГИА в форме
промежуточной аттестации (приказ Минпросвещения, Рособрнадзора от
22.02.2023 № 131/274). В МОУ «Ломоносовская школа № 3» был зачислен один
обучающийся 9-го класса, прибывший из ДНР. Обучающийся выбрал ГИА в
форме промежуточной аттестации.
Таблица 22
Общая численность выпускников 2022-2023 учебного года
9-е классы
11-е классы
Общее количество выпускников
70
13
Количество обучающихся на семейном
образовании
0
0
Количество обучающихся с ОВЗ
2
1
Количество обучающихся, получивших «зачет» за
итоговое собеседование/сочинение
70
13
Количество обучающихся, не допущенных к ГИА
0
0
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
69
13
48
Количество обучающихся, сдававших ГИА в
форме промежуточной аттестации
1
0
Количество обучающихся, получивших аттестат
70
13
ГИА в 9-х классах
В 2022-2023 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое собеседование. Испытание
прошло в МОУ «Ломоносовская школа №3» в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 70 обучающихся (100%), все участники
получили «зачет». 67 обучающихся проходили итоговую аттестацию в формате
ОГЭ, 2 обучающихся – в формате ГВЭ, 1 обучающийся – в форме
промежуточной аттестации.
Для получения аттестата необходимо было успешно сдать экзамены по 4
предметам, по двум обязательным: русский язык и математика и двум
предметам по выбору. По результатам ГИА все выпускники 9-ых классов
получили аттестаты об основном общем образовании в основной период.
Таблица 23
Итоги государственной аттестации (ОГЭ)
в сравнении с предыдущим годом по математике
Предмет
Математика
2022-2023 учебный
год
Математика
2021-2022 учебный
год
Математика
2020-2021 учебный
год
Класс
9А
9Б
9В
ИТОГО
9А
9Б
9В
ИТОГО
9А
9Б
9В
ИТОГО
Колво
24
20
23
67
27
28
20
75
20
18
22
60
Результаты
«5»
«4»
«3»
Ср.балл
«2»
Кач-во
%
-
10
10
5
14
10
17
-
41,7%
50%
21,7%
3,4
3,5
3,2
1
1
2
25
8
15
5
28
7
6
7
20
41
19
13
15
47
12
12
14
37
0
1
1
37,8
30%
54%
24%
37%
40%
33%
36%
37%
3,4
3,2
3,5
3,2
3,4
3,45
3,0
3,4
3,38
49
Рисунок 3
Сравнение качества знаний и успеваемости по математике
120
100
80
качество
60
успеваемость
40
20
0
2022
2021
2022
По сравнению с 2021-2022 учебным годом качество знаний по математике в
2022-2023 году незначительно выросло, с 37% до 37,4%. Успеваемость
составила 100%. Все обучающиеся сдали экзамен в основной период ГИА.
Таблица 24
Итоги государственной аттестации (ОГЭ)
в сравнении с предыдущим годом по русскому языку
Предмет
Класс
9А
9Б
9В
ИТОГО
Русский язык
9А
2021-2022 учебный 9Б
год
9В
ИТОГО
Русский
язык 9А
2020-2021 учебный 9Б
год
9В
ИТОГО
Русский язык
2022-2023 учебный
год
Результаты
Кол-во «5»
«4»
24
8
12
20
6
10
23
2
10
67
16
32
27
11
8
28
13
12
21
6
3
75
30
23
20
7
5
20
3
10
23
2
15
63
12
30
«3»
4
4
11
19
8
3
11
22
8
6
6
20
«2»
0
1
1
Кач-во
%
83%
80%
52,2%
71,7%
70%
89%
43%
71%
60%
65%
74%
67%
Ср.балл
4,2
4,1
3,6
3,9
4,1
4,4
3,6
4,1
3,95
3,65
3,8
3,84
50
Рисунок 4
Сравнение качества знаний и успеваемости по русскому языку
120
100
80
качество
60
успеваемость
40
20
0
2022
2021
2022
В 2022-2023 учебном году качество знаний увеличилось на 0,7% и
составляет 71,7%. Успеваемость – 100%.
Обучающиеся сдали ОГЭ по основным предметам – русскому языку и
математике на среднем уровне. Успеваемость по математике и русскому языку
за последние два года не изменилась и стабильно составляет 100 процентов.
Таблица 25
Качественные показатели ОГЭ-2023 по предметам по выбору
Кол-во
«5»
Кол-во «4»
Кол-во «3»
Кол-во
«2»
Качество Успевае
мость
Обществознание
(57 чел.)
1 чел.
(17%)
20 чел.
(35%)
36 чел.
(63%)
0 чел.
36,8%
100%
География
(42 чел.)
Химия
(4 чел.)
Английский
(5 чел.)
Литература
(1 чел.)
Биология
(4 чел.)
ИКТ
(15 чел.)
История
(3 чел.)
8 чел.
(19%)
1 чел.
(25%)
4 чел.
(80%)
1 чел.
(100%)
1 чел.
(25%)
3 чел.
(20%)
0 чел.
23 чел.
(54%)
3 чел.
(75%)
0 чел.
12 чел.
(27%)
4 чел.
(50%)
1 чел.
(20%)
0 чел.
0 чел.
73,8%
100%
0 чел.
100%
100%
0 чел.
80%
100%
0 чел.
100%
100%
0 чел.
0 чел.
100%
100%
5 чел.
(33%)
2 чел.
(67%)
0 чел.
66,7%
100%
0 чел.
33%
100%
0 чел.
3 чел.
(75%)
7 чел.
(47%)
1 чел.
(33%)
51
В 2023 году в соответствии с совместным приказом Минпросвещения и
Рособрнадзора от 13.04.2022 № 230/515 обучающийся 9-го класса, прибывший
из ДНР и зачисленный в Школу, сдавал ГИА в форме промежуточной
аттестации. Промежуточная аттестация была организована в соответствии с
Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации в МОУ
«Ломоносовская школа № 3». Обучающийся успешно сдал промежуточную
аттестацию.
67 выпускников 9-х классов успешно сдали ОГЭ по выбранным
предметам. Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся.
Замечаний о нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2023 году не
было, что является хорошим результатом работы с участниками
образовательных отношений. Все девятиклассники школы успешно закончили
2022-2023 учебный год и получили аттестаты об основном общем образовании.
ГИА-11
В 2022-2023 учебном году одним из условий допуска обучающихся 11-х
классов к ГИА было получение «зачета» за итоговое сочинение. Выпускники
2022-2023 года писали итоговое сочинение 7 декабря 2022 года. В итоговом
сочинении приняли участие 13 обучающихся (100%), по результатам проверки
все обучающиеся получили «зачет».
В 2023 году все выпускники 11-х классов (13 человек) были допущены и
успешно сдали ГИА. 12 обучающихся сдавали ГИА в форме ЕГЭ, 1
обучающийся – в форме ГВЭ.
Выпускники сдавали ЕГЭ по математике на базовом и профильном
уровне. ЕГЭ по математике на базовом уровне сдавали 9 выпускников.
В 2022-2023 учебном году государственную итоговую аттестацию по
образовательным программам среднего общего образования проходило 13
выпускников школы.
Таблица 26
Распределение выбора предметов экзаменов
Учебные предметы
Кол-во уч-ся
% от общего количества
Русский язык
13
100%
Физика
2
15%
Математика (профиль)
Математика (база)
4
9
31%
69%
Химия
1
7%
Биология
3
23%
Обществознание
4
31%
Английский язык
3
23%
Литература
1
7%
История
2
15%
52
Таблица 27
По школе
2023г.
(13 чел.)
78,1
По школе
2022г.
(19 чел.)
68,8
По школе
2021г
(20 чел.)
75,15
история
информатика
химия
физика
литература
обществознание
биология
профиль
база
математика
русский язык
средний балл
английский язык
Результаты ЕГЭ за последние 3 года
4,25
72
65
71,5
50
58
77
30
-
78
Ср.б
– 4,5
100%
кач
-
71
60,3
50,7
53,5
57
59,3
66,5
67
-
70,8
66
58,3
6
61
64
65,4
65
83
49,7
5
Таблица 28
Средние баллы ЕГЭ по школе в 2023 году
Предмет
Минимальн
ый порог
max балл по min балл по Средний
ОУ
ОУ
тестовый
балл
Успеваемость
%
Русский язык
24
89
57
78,1
100%
Математика
27
78
70
72
100%
Литература
32
50
50
50
100%
Обществознание
42
81
59
71,5
100%
Физика
36
72
44
58
100%
Английский язык
22
86
73
77
100%
Химия
36
30
30
0%
Биология
36
72
54
65
100%
История
32
82
74
78
100%
53
Таблица 29
Ранжирование выпускников по результатам ЕГЭ
Русс.
яз
Матем
(П)
Лит
ер
Общ
Кол-во уч-ся,
не набравшие
минимальны
й балл
-
-
-
-
Ученики с
высоким
уровнем
подготовки
(80–100
баллов)
7 чел
(58%
)
-
-
Ученики со
средним
уровнем
подготовки
(61–79
баллов)
4 чел
(33%
)
4 чел
(100%
)
Ученики с
низким
уровнем
подготовки
(50-60
баллов)
1 чел
(8%)
Ученики с
очень низким
уровнем
подготовки
менее 50
баллов
-
Предмет
ИКТ
Физи
ка
Хими
я
Ин.яз
Биологи
я
-
-
1 чел
(100%
)
-
-
1 чел
(25%
)
1 чел
(50%)
-
-
1 чел
(33%)
-
-
2 чел
(50%
)
1 чел
(50%)
1 чел
(50%)
-
2 чел
(67%)
2 чел
(66,7%)
-
1
чел
(10
0%)
1 чел
(25%
)
-
-
-
-
1 чел
(33,3%)
-
-
-
-
1 чел
(50%)
-
-
-
Таблица 30
Результаты выпускников по сумме 3 экзаменов
ЕГЭ
Баллы
по 2023г
сумме
3х
предметов
250 баллов и 1 чел (8,3%)
Количество
более
выпускников, 220—249
5 чел (41,7%)
набравших по баллов
2022г
2021г
1 чел (5%)
+1 чел (СПО)
1чел (5%)
1 чел СПО
2чел (10%)
54
трем
предметам
(%)
190-219
баллов
1 чел (8,3%)
4 чел (21%)
7чел (35%)
160-189баллов
1 чел (8,3%)
2 чел (10%)
2чел (10%)
Менее
160баллов
2 чел (16,7%)
2 чел (10%)
2чел (10%)
Согласно результатам ЕГЭ успеваемость составила 100 процентов.
Качество сдачи экзаменов и средний балл свидетельствуют о том, что уровень
знаний обучающихся средний по всем предметам.
Все выпускники 11-х классов успешно завершили учебный год и
получили аттестаты. Количество обучающихся, получивших в 2022-2023
учебном году аттестат о среднем общем образовании с отличием и медаль «За
особые успехи в учении», – 3 человека, что составило 23% от общей
численности выпускников 2023 года.
Система работы по формированию функциональной грамотности у
обучающихся.
В МОУ «Ломоносовская школа №3» сформирован единый алгоритм
организационно-методического сопровождения и оценки функциональной
грамотности, скорректирован школьный план методического сопровождения в
части формирования и оценки функциональной грамотности, проведены
заседания ШМО с разбором заданий, взятых с платформы «РЭШ». Педагоги
школы систематически повышают квалификацию, становясь слушателями
методических семинаров, лекций, конференций по ФГ.
Сайт школы постоянно пополняется и обновляется в соответствии с
требованиями для информирования участников образовательного процесса
(обучающихся, родителей (законных представителей), педагогов), и содержит
актуальную и полную информацию по вопросам формирования
функциональной грамотности. Ссылка на раздел http://www.sk-3.ru/nok/
24.11.2023г. на базе МОУ «Ломоносовская школа №3» состоялась
стратегическая ролевая игра по естественнонаучной грамотности «Покорение
Пандоры», которая была организована ГАОУ ДПО «Ленинградский областной
институт развития образования» в сотрудничестве с АНО ДПО «ПросвещениеСтолица». В данном федеральном проекте приняли участие обучающиеся
шести школ района. Команда МОУ «Ломоносовская школа №3» одержала
победу во втором раунде федерального мероприятия.
В школе организованы занятия внеурочной деятельности с
обучающимися по направлениям: читательская, математическая, финансовая,
естественно-научная грамотности. Доля программ внеурочной деятельности,
направленных на формирование ФГ обучающихся составляет 2,7%.
Обучающиеся школы систематически проходят тестирования по всем
видам ФГ на платформе «РЭШ».
Таблица 31
55
Данные об использовании электронного банка заданий по
функциональной грамотности на платформе «РЭШ»
МОУ «Ломоносовская школа №3»
№
п/п
1
2
3
4
5
Итоги за 2023 календарный год (ЭБЗ)
НАПРАВЛЕННОСТЬ
читательская грамотность
математическая грамотность
естественно - научная грамотность
финансовая грамотность
креативное мышление
Итого:
Кол-во выполненных работ
293
186
361
215
84
1139
В рамках Всероссийских Осенних Недель финансовой грамотности в
ноябре 2023 года (ФинЗОЖ фест) 142 обучающихся МОУ «Ломоносовская
школа №3» приняли участие в тестировании
Кроме того, в рамках предметных недель (6-17 марта 2023г.) в школе
состоялся цикл мероприятий «Марафон по функциональной грамотности», в
рамках которого обучающиеся 5-8 классов МОУ «Ломоносовская школа №3»
соревновались в решении тестов всех видов функциональной грамотности на
платформе https://fg.resh.edu.ru/ . Итогом данного марафона по ФГ стала игра
«Что? Где? Когда?».
С 1 по 21 ноября 2023 года педагоги, родители и обучающиеся МОУ
«Ломоносовская школа №3» приняли участие во Всероссийском онлайн-зачете
по финансовой грамотности.
В мероприятии портала Finzachet.ru участвовали все обучающиеся 7-х
классов.
Количество
участников:
78.
(Ссылка
на
мероприятие:
https://finzachet.ru/?utm_source=event2022&utm_medium=br&utm_campaign=onli
ne_lessons_email_after_01.12 )
Дополнительная работа по формированию функциональной грамотности
обучающихся во внеурочной деятельности в виде просмотра онлайн-уроков,
прохождения тестирований по финансовой грамотности организована на
платформе «Видеоуроки.нет», ребята проходят курс «Основы финансовой
грамотности».
Таблица 32
Работа на платформе «Видеоуроки.нет»
Месяц
ноябрь
декабрь
Количество
просмотров
23
26
Количество пройденных
тестирований
14
25
Классы
7
6
6 декабря 2023 года два учителя и 131 обучающийся 6-7 классов
образовательной организации МОУ Ломоносовская школа №3,
приняли
участие в мероприятии «Онлайн-урок "Личный финансовый план. Путь к
достижению цели"». В октябре онлайн-уроки были проведены в 6-8 классах.
56
Охват – 64 обучающихся. Ссылка на ресурс: https://dni-fg.ru/ .
В ноябре-декабре 2023 года МОУ «Ломоносовская школа №3» приняла
участие в мониторинге сформированности уровня функциональной
грамотности обучающихся образовательных организаций Ленинградской
области с целью оценить способность учеников взаимодействовать с внешней
средой, быстро адаптироваться функционировать в ней. Исследование оценило
компетенции обучающихся 8-х и 9-х классов по читательской, математической
и естественно-научной грамотности.
Таблица 33
Результаты диагностики по уровням сформированности
функциональной грамотности
Направление
функциональной
грамотности,
класс
Читате
льская
грамот
ность,
8 класс
Матем
атичес
кая
грамот
ность,
8 класс
Естест
веннонаучна
я
грамот
ность,
8 класс
Матем
атичес
кая
грамот
ность,
9 класс
Естест
веннонаучна
Доля
обучающихс
я
показавших
недостаточн
ый уровень
Количество
(%)
Доля
обучающ
ихся,
показавш
их низкий
уровень
Количест
во (%)
Доля
обучающих
ся,
показавши
х средний
уровень
Количество
(%)
Доля
обучающихс
я,
показавших
повышенны
й уровень
Количество
(%)
Доля
обучающ
ихся,
показавш
их
высокий
уровень
Количест
во (%)
Ломоносовский
муниципальный
район
0,16
0,26
0,22
0,2
0,16
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
0,04
0,09
0,32
0,44
0,1
0,11
0,19
0,27
0,3
0,12
Ломоносовский
муниципальный
район
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
Ломоносовский
муниципальный
район
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
Ломоносовский
муниципальный
район
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
Ломоносовский
муниципальный
район
0,3
0,04
0,06
0,12
0,48
0,12
0,26
0,32
0,24
0,06
0
0,16
0,57
0,24
0,03
0,08
0,19
0,3
0,26
0,17
0,01
0,04
0,21
0,44
0,29
0,18
0,22
0,27
0,18
0,15
57
я
грамот
ность,
9 класс
Читате
льская
грамот
ность,
9 класс
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
0,12
0,2
0,15
0,4
0,13
Ломоносовский
муниципальный
район
0,08
0,24
0,2
0,22
0,26
МОУ
«Ломоносовская
школа №3»
0
0,07
0,39
0,35
0,19
Анализ результатов в разрезе общеобразовательных учреждений
Ломоносовского района
В разрезе общеобразовательных учреждений среди 8-х классов:
По читательской грамотности обучающиеся МОУ «Ломоносовская
школа №3» продемонстрировали средние результаты.
По математической грамотности - лучшие
По естественно-научной грамотности - средние.
В разрезе общеобразовательных учреждений среди 9-х классов:
по математической грамотности обучающиеся МОУ «Ломоносовская
школа №3» продемонстрировали лучшие результаты.
По естественно-научной грамотности – средние.
По читательской грамотности – лучшие.
Вывод: полученные результаты диагностики свидетельствуют о том, что
для уровень сформированности функциональной грамотности у обучающихся
МОУ «Ломоносовская школа №3» выше среднего. Низких результатов не было
зафиксировано.
Полученная информация послужила диагностическим справочником для
МОУ «Ломоносовская школа №3», а также предоставила возможность для
определения ориентиров развития и принятия мер по улучшению образования.
Обучающиеся продолжают ежемесячно принимать участие в работах на
платформе https://fg.resh.edu.ru/
и других. Это позволяет анализировать
достижения обучающихся по каждому виду функциональной грамотности
(читательской, естественно-научной, математической и др.), выявлять сильные
и слабые стороны каждого обучающегося.
Всероссийские проверочные работы
Обучающиеся МОУ «Ломоносовская школа №3» в 2023 году приняли
участие
в
мониторинге
качества
подготовки
обучающихся
общеобразовательных организаций в форме всероссийских проверочных работ
(далее – ВПР) в 5-8,11 классах.
Таблица 34
58
Анализ качества и успеваемости обучающихся МОУ «Ломоносовская школа
№3» по результатам ВПР в осенний период 2023 года в сравнении с
показателями района, области.
Предмет
Русский язык
Математика
Окружающий мир
Биология
История
География
Обществознание
Физика
Английский язык
Химия
Класс
4
5
6
7
8
4
5
6
7
8
4
5
6
7
8
5
6
7
8
11
6
7
8
6
7
8
7
8
7
11
8
2023
Область
66,9
55
51
45
49
76
60
46
41
37
82,3
64
55
53
51
65
57
56
59
81,11
64
47
52
63
57
51
47
47
45
78,43
54
Район
Школа
64,5
53
49
45
44
71
59
47
35
38
80
66
54
41
58
66
51
52
72
88,37
66
48
53
68
52
57
51
39
44
100
55
71,4
60
44
45
43
80
55
36
33
32
85,3
56
37
46
71
79
43
45
52
100
54
33
17
64
37
52
26
26
49
100
63
Результаты всероссийских проверочных работ показали, что обучающиеся
справились с предложенными работами и продемонстрировали хороший
уровень достижения учебных результатов. Лучшие результаты достигнуты по
русскому языку (4, 5 классы), математике (4, 5 классы), окружающему миру (4
классы), истории (5, 11 классы), обществознанию (6 классы), химии (8 классы).
Низкие результаты продемонстрировали по математике (7, 8 классы),
географии (8 классы), физике (7, 8 классы). Анализ результатов по отдельным
заданиям показал необходимость дополнительной работы. Руководителям
школьных методических объединений было рекомендовано:
- спланировать коррекционную работу, чтобы устранить пробелы;
- организовать повторение по темам, проблемным для класса в
59
целом;
- провести индивидуальные тренировочные упражнения по разделам
учебного курса, которые вызвали наибольшие затруднения;
- организовать на уроках работу с текстовой информацией, что
должно сформировать коммуникативную компетентность школьника:
погружаясь в текст, грамотно его интерпретировать, выделять разные виды
информации и использовать ее в своей работе;
- совершенствовать навыки работы учеников со справочной
литературой.
Промежуточная аттестация
Промежуточная аттестация обучающихся 2-8, 10 классов МОУ
«Ломоносовская школа №3» была проведена в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в МОУ
«Ломоносовская школа №3», приказом от 31.08.2022 №389 «О порядке
организации и проведения промежуточной аттестации в 2022-2023 учебном
году», приказом от 07.03.2023 №64 «Об утверждении графика проведения
промежуточной аттестации обучающихся МОУ «Ломоносовская школа №3» в
2022-2023 учебном году». Промежуточная аттестация проводилась по всем
предметам учебного плана. В 1-х классах проведены диагностические работы
без балльного оценивания. Все контрольные материалы прошли
внутришкольную экспертизу на заседаниях методических объединений
учителей.
Своевременно, на родительских собраниях, до начала промежуточной
аттестации, обучающиеся и их родители (законные представители) были
осведомлены о порядке проведения промежуточной аттестации и критериях
выставляемых оценок. Руководствуясь Положением педагогический коллектив
провел следующие мероприятия:
•
проведена необходимая разъяснительная работа с участниками
образовательного процесса по организованному завершению учебного года и
проведению промежуточной аттестации;
•
родители (законные представители) и обучающиеся своевременно
извещены об итоговых оценках и о переводе /условном переводе в следующий
класс;
•
обучающиеся, имеющие академическую задолженность, т.е. не
освоившие материал и не сдавшие промежуточной аттестации по какому-либо
предмету, признаются как имеющие академическую задолженность
и
переводятся в следующий класс условно.
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку и
математике во 2-4х классах:
60
Таблица 35
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике во 2-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
2А
64,5%
100%
2Б
86,7%
100%
2В
81,3%
100%
Итого
77,5%
100%
Русский язык
Качество
Успеваемость
2А
61,3%
100%
2Б
80%
100%
2В
62,5%
100%
Итого
67,9%
100%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 2-х классов
наблюдаем по математике и русскому языку во 2Б классе.
Таблица 36
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике в 3-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
3А
62,1%
100%
3Б
81,3%
100%
3В
69%
100%
3Г
75%
100%
Итого
71,9%
100%
Русский язык
Качество
Успеваемость
3А
34,5%
100%
3Б
62,5%
100%
3В
62,1%
100%
3Г
53,6%
100%
Итого
53,2%
100%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 3-х классов
наблюдаем по математике в 3Б классе. Низкое качество по русскому языку - в
3А классе. Составлен план работы.
Таблица 37
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике в 4-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
4А
85,7%
100%
4Б
60,9%
100%
4В
63,3%
100%
4Г
76,7%
100%
Итого
71,7%
100%
Русский язык
Качество
Успеваемость
4А
75%
100%
4Б
56,5%
100%
4В
53,3%
100%
4Г
66,7%
100%
Итого
62,9%
100%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 4-х классов
наблюдаем по математике и русскому языку в 4А классе.
61
Таблица 38
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике в 5-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
5А
52%
100%
5Б
68%
100%
5В
33,3%
100%
Итого
51,1%
100%
Русский язык
Качество
Успеваемость
5А
74%
100%
5Б
66,6%
100%
5В
26%
100
Итого
55,5%
100%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 5х классов
наблюдаем по русскому языку в 5А классе и математике в 5Б классе. Низкое по русскому языку и математике - в 5В классе. Наблюдается ряд факторов,
влияющих на учебные результаты. Класс на ВШК.
Таблица 39
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике в 6-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
6А
28%
97%
6Б
32%
100%
6В
29%
100%
Итого
29,7%
99%
Русский язык
Качество
Успеваемость
6А
28,5%
100%
6Б
38%
100%
6В
61,2%
97%
Итого
42,6%
99%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 6-х классов
наблюдаем по русскому языку в 6В классе. Низкое - по русскому языку и
математике в 6А классе, по математике в 6В классе. Составлен план работы по
наставничеству, классы на ВШК.
Таблица 40
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку и
математике в 7-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
7А
34,4%
94%
7Б
25%
92%
7В
46,1%
100%
Итого
35,2%
96%
Русский язык
Качество
Успеваемость
7А
41%
100%
7Б
29,1%
96%
7В
56%
100%
Итого
42%
99%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 7х классов наблюдаем по
русскому языку и математике в 7В классе. Низкое качество по русскому языку
и математике - в 7Б классе. Наблюдается ряд факторов, влияющих на учебные
результаты. Класс на ВШК.
62
Таблица 41
Результативность промежуточной аттестации по русскому языку
и математике в 8-х классах
Математика
Качество
Успеваемость
Русский язык
Качество
Успеваемость
8А
24,2%
100%
8Б
21%
100%
8В
7,7%
92%
Итого
8А
37%
100%
8Б
27,5%
97%
8В
23%
96%
Итого
17,6%
97%
29,2%
98%
Более высокое качество знаний среди обучающихся 8х классов
наблюдаем по русскому языку в 8А классе. Низкое - по математике в 8В
классе. Класс на ВШК.
Таблица 42
Результативность промежуточной аттестации в 10 классе
Предмет
Качество
Успеваемость
Алгебра
Астрономия
Биология
Геометрия
Русский язык
Родной язык (русский)
Литература
Английский язык
Информатика
История
Обществознание
Физика
Химия
ОБЖ
Физическая культура
Индивидуальный проект
38%
83%
73%
33,3%
36,7%
53,3%
63,3%
70%
93%
63%
53,3%
50%
63,3%
100%
100%
89%
96,7%
100%
100%
96,7%
96,7%
96,7%
96,7%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
В 10 классе наблюдается низкое качество знаний по некоторым учебным
предметам. Класс на ВШК, учителя скорректировали план подготовки к ГИА.
Промежуточная аттестация в целом показала стабильные результаты в
обучении обучающихся. Все обучающиеся, в том числе и занимающиеся
индивидуально на дому, обучающиеся по адаптированным образовательным
программам, освоили программный материал и переведены в следующий класс.
12 обучающихся переведены условно, т.к. имеют академическую
задолженность по нескольким предметам.
Учителя, показавшие стабильные высокие результаты, поощрены,
учителям, показавшим низкие результаты, даны методические рекомендации по
повышению качества обучения.
63
Результаты участия школы во Всероссийской олимпиаде школьников
В сентябре-октябре в МОУ «Ломоносовская школа № 3» состоялись
олимпиады по 19 предметам. В школьном этапе олимпиад приняли участие
большинство обучающихся 4-11 классов (546 человек). В соответствии с
«Дорожной картой» доля обучающихся, принявших участие в школьном этапе,
составляет 91%.
В муниципальном этапе ВсОШ приняли участие обучающиеся 7-11
классов. Всего 237 обучающихся. Победители и призеры - 74 обучающихся (41
физ. лицо), из них 10 человек победители и 64 призеры.
Таблица 43
Результаты муниципального этапа ВСОШ
1
1
1
0
2
7
3
9
7
5
5
3
2
4
3
3
2
Эффе
ктивн
ость
(колво
побед
ителе
йи
призе
ров в
% от
числа
участ
ников
32
33
43
64
36
38
18
22
19
30
60
16
Ито
го
Победители/призеры
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
Предмет
русский язык
география
литература
английский язык
обществознание
экология
ОБЖ
право
физика
экономика
искусство (МХК)
биология
физическая
культура
история
химия
астрономия
технология
математика
информатика и
7 Класс
8 Класс
9 Класс
10
Класс
11 Класс
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0
1
2
0
0
1
0
0
0
2
2
2
1
0
0
0
0
2
1
1
1
0
3
3
1
2
1
1
1
1
2
0
3
1
2
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
2
22
1
1
0
3
2
2
0
5
9
1
22
40
0
36
36
20
1
1
0
Кол
-во
0
2
0
0
2
0
1
1
0
3
1
0
1
1
64
ИКТ
ИТО
ГО
1
16
1
10
1
14
3
7
4
17
74
31
В III четверти 2022-2023 учебного года обучающиеся принимали участие
в Региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Таблица 44
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
2022-2023 учебного года
Предмет
ФИ участника
Класс
ФИО учителя
Русский язык
История
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 9
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 10
11
11
11
11
9
11
11
11
11
10
Юрьева Г.О.
Запорожец Д.В.
Ученик 10
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 10
10
11
11
11
11
10
Торопова Е.В.
Физика
Право
Обществознание
Литература
Физическая
культура
Математика
ОБЖ
Технология
Результат
участия
Призёр
Красикова Н.Н.
Запорожец Д.В.
Запорожец Д.В.
Юрьева Г.О.
Бабахова Е.Н.
Ястребов А.В.
Кубасов Н.В.
Призёр
Призёр
Призёр
Призёр
По сравнению с прошлым учебным годом количество призёров на
региональном этапе увеличилось (+3), однако мы видим, что 80% призовых
мест у обучающихся 11 класса. Поэтому учителям-предметникам необходимо
активно включиться в олимпиадное движение, начиная подготовку
обучающихся с 5 класса.
В III четверти обучающиеся также приняли участие в Региональных
олимпиадах школьников по ИЗО, музыке, краеведению, информатике.
Таблица №45
Результаты участия в муниципальном этапе по первым 3 олимпиадам
ФИ
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 7
Ученик 8
Ученик 8
Ученик 9
класс
6
7
7
8
8
9
предмет
ИЗО
ИЗО
ИЗО
ИЗО
ИЗО
ИЗО
Учитель
Баллы
24
20
Емельяненко
24
Е.А.
25
24
25
Результат
призёр 2 место
участник
призёр 2 место
победитель 1 место
призёр 2 место
победитель 1 место
65
Ученик 8
Ученик 8
Ученик 8
Ученик 8
Ученик 8
Ученик 6
Ученик 7
Ученик 7
8
8
8
8
8
6
7
Краеведение
Краеведение
Краеведение
Краеведение
Краеведение
Музыка
Музыка
14
8
15
10
9
13
22
Акатнов
И.В.
Бельтюкова
Г.В.
7 Музыка
7 Музыка
Ученик 7
участник
участник
участник
участник
участник
участник
призер 3 место
34 победитель
16 участник
На региональный этап прошло 2 человека.
Таблица №46
ФИ
Ученик 8
Ученик 7
класс
8
7
предмет
ИЗО
музыка
Учитель
Результат
Емельяненко Е.А. призёр
Бельтюкова Г.В. результаты ожидаются
Результаты участия в региональной олимпиаде школьников
Государственного института экономики, финансов, права и технологий:
от
Таблица №47
№
п/п
ФИ
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 11
Ученик 10
1.
2.
3.
4.
5.
Класс
Предмет
Кол-во
баллов
11
11
11
11
10
История
Математика
Обществознание
Право
Обществознание
77
57
97
65
Результат
Диплом II степени
Диплом I степени
Диплом I степени
Диплом II степени
Диплом III степени
Результаты участия в открытой профориентационной
учащихся 10-11 классов от ЛГУ им.А.С. Пушкина:
олимпиаде
Таблица №48
№
п/п
1 Ученик 11
ФИ
Класс
Предмет
Результат
11
Психология
Диплом III степени
Результаты участия в международной физической олимпиаде «Формула
единства»:
66
Таблица №49
№
п/п
ФИ
1 Ученик 11
Класс
Предмет
Результат
11
Физика
Диплом III степени
Рисунок 5
Результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников
2022-2023 учебного года
ОБЖ
3
Экология
5
Экономика
3
Обществознание
5
Математика
9
Физическая культура
1
1
1
1
Информатика
1
История
Технология
2
3
победитель
1
1
1
Право
Литература
призер
8
Физика
4
1
1
1
Химия
МХК
2
Биология
2
Английский язык
7
География
3
Русский язык
7
0
2
4
6
8
10
Значительных
успехов
по
работе
с
одаренными
и
высокомотивированными учениками достигли учителя русского языка и
литературы, обществознания, ОБЖ, технологии, ИЗО.
67
Эффективность участия в региональном этапе ВсОШ
Рисунок 6
Результаты регионального этапа
Всероссийской олимпиады
школьников
Призеры
5
Участники
16
Таблица 50
Сравнительный анализ количества участников школьного,
муниципального и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников
за три года
Учебный
Школьный этап
Муниципальный этап
Региональный этап
год
Всего Победители Призеры Всего Победители Призеры Всего Победители Призеры
20202021
20212022
20222023
342
53
69
72
16
40
19
0
2
405
128
237
201
12
55
18
0
3
535
125
244
237
10
64
16
0
5
С октября 2023 года в МОУ «Ломоносовская школа №3» начал
функционировать олимпиадный центр по выявлению и поддержке лиц,
проявивших выдающиеся способности, «Эрудит». Центр поможет
обучающимся развивать способности и таланты, повышать уровень подготовки
к олимпиадному движению. На конец декабря в банке одаренных детей 35
потенциальных победителей и призеров олимпиад, 56 обучающихся – с
высокими образовательными результатами.
68
Таблица 51
Достижения обучающихся
№
1.
Название конкурса и уровень
Региональный конкурс детских
рисунков «Каждый день
горжусь Россией»,
посвященный Году педагога и
наставника (в Российской
Федерации) и Году команды
знаний (в Ленинградской
области)
Участники
Ученик 8
Ученик 7
Ученик 6
Класс
Результат
8
I место Багдасарян
7
Милена
6
2.
Районный фестиваль «Радость
общения – радость здоровья»
Региональный конкурс «Мы
бережем энергию! Мы бережем
планету!»
Ученики 8
8
I место
Ученик 3
3
Результаты
ожидаются
Ученик 4
Ученик 8
Ученики 1- 8
4
8
1-8
3.
4.
Районная научно-практическая
конференция «Старт в науку»
Гран-при Лытко
Юлия
1 место Домнина
Екатерина,
Ходченко
Тимофей, Квасов
Степан
2 место Лытко
Семен, Мазитов
Артем
3 место Галушкина
Мария, Буряк
Арина,
Зайнутдинова
Злата
Диплом
ЛАУРЕАТА
5.
Районный фестиваль «Мы
зажигаем звезды»
Ученик 2
2
класс
6.
Всероссийская Премия в рамках
благотворительного проекта
«Особенное счастье»,
направленная на поддержку
родителей детей с
инвалидностью
Всероссийский конкурс юных
чтецов «Живая классика»
(муниципальный этап)
Ученик 4
Ученик 8
4
8
Диплом участника
Ученик 7
7
1 место
7.
69
8.
Муниципальный конкурс
«Ломоносовская информатика
2023»
Всероссийский конкурс
«Зимние огни Талантов,23»
10. Всероссийский конкурс научноисследовательских работ
обучающихся
общеобразовательных
организаций имени Д.И.
Менделеева (Москва), секция
«Литературная»
11. Всероссийский слет ЮНТЕХ в
"ВДЦ СМЕНА" (Анапа), проект
«Инженерия космических
систем», проект "КОРООМ",
комплекс орбитальных
околоземных очистителей
мусора.
9.
Ученики 1
«Фанкластик»
1 место — Сергеев
Василий
2 место — Буторин
Егор
3 место — Лытко
Семен, Мазитов
Артём, Сергеев
Василий, Буторин
Егор
Ученики 4
4
Ученик 10
10
«Мультимедийная
журналистика»
1 место – Ковшар
Александра,
Кузьмицкая
Маргарита,
Жуйкова Мария
Диплом лауреата I
степени
Лауреат II степени
Ученики 8
8
1 место
На базе Центра цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста»
функционируют детские объединения: «ЮНАРМИЯ», «ЮИД», «ЮПД»,
«Медиажурналистика». Их достижения: с 3-6 июня 2023 команда
медиаблогеров была направлена в Москву в качестве победителей
регионального конкурса медиаблогеров и постоянных участников
регионального пресс-центра Ленинградской области. Там ребята
стали
победителями очного этапа (диплом 2 степени) Всероссийского конкурса
«Медиаточка – 2022».
Школьная команда детского общественного движения «Юнармия» победители регионального и Всероссийского этапов научно-технических
проектов «Юнтех», принимали участие в работе Всероссийской смены ВДЦ
«ВДЦ-смена» по итогам 2022-2023 учебного года, были в Анапе. По
результатам индивидуального участия Ученик 9 выступала с научнотехническим проектом в Москве в инновационно-образовательном комплексе
70
«Техноград» на ВДНХ в тематическом форуме. Ребята проложили траекторию
спутника «Чибис-М», узнали о полетном плане и создали плато. Отрисовали на
станке ЧПУ контур с токарной обработкой, смоделировали беспилотный
летательный аппарат в программе «Компас-3D», создали систему
стабилизациии,
солнечные
датчики.
Организаторы
мероприятия
Министерство
обороны,
Движение
«ЮНАРМИЯ»,
национальный
исследовательский университет «МИФИ».
Ученик 9 стала и победителем регионального этапа Всероссийского
конкурса «АГРОНТРИ-2023»
Ученица 5 класса - победитель регионального этапа научнотехнологической олимпиады НТО JUNIOR (ноябрь 2023).
- Участие в слете активистов «Фестиваль Первых».
- Участие в федеральном проекте по естественнонаучной грамотности стратегической ролевой игре «Покорение Пандоры» (организатор ГАОУ ДПО
«ЛОИРО» в сотрудничестве с АНО ДПО «Просвещение-Столица»).
- Школьный родительский клуб «СемьЯ» «Взаимодействие семьи, школы
и государства в воспитании детей» совместно со специалистами КДН,
социальной защиты и внешкольного психолога.
- Фестиваль-конкурс школьных служб медиации, руководитель
Запорожец О.А. (1 место в командном зачете, 1 и 2 места в личных зачетах:
Головешкин Арсений, Аристархов Владимир).
- Серия игр Что?Где?Когда? «ПОЛЭТЕЛИ» (региональный проект);
- Совместные мероприятия с ЛЭТИ (предметное тестирование для
старшеклассников
(математика,
физика,
химия,
информатика),
профориентационная деятельность);
- Открытие стенда для музея и мемориальной доски в честь Кемала
Бостанова, выпускника школы.
- Профориентационные встречи со специалистами и студентами ВУЗов,
СПО: ГАОУ ВО ЛО ЛГУ имени А.С. Пушкина, СПбГАСУ, ГИЭФПТ, Военная
академия материально-технического обеспечения имени генерала армии А.В.
Хрулева, СПбГЭТУ «ЛЭТИ», Краснодарское высшее военное училище имени
генерала армии С.М. Штеменко, морская техническая академия имени
адмирала Д.Н. Синявина.
- Участие во Всероссийских акциях: тестирование по культуре речи,
Большой Этнографический диктант, Всероссийский тест на знание
Конституции и Российской Федерации, Всероссийский правовой диктант,
Всероссийский диктант здоровья, Всероссийский онлайн-зачет по финансовой
грамотности, «Урок цифры», Всероссийский урок «Я – россиянин» в рамках
реализации пилотного проекта «Всероссийский цифровой урок «Я –
россиянин».
- Проведение профилактических мероприятий по антитеррористической
безопасности.
- Сдача нормативов ГТО (площадка проведения).
- Участие в мероприятиях военно-патриотической направленности:
Фестиваль военной песни, посвященный 80-летию Сталинградской битвы,
71
мастер-классы «Блокадная свеча», изготовление маскировочных сетей,
экскурсия по Ораниенбаумскому плацдарму, конкурс рисунков «Хвостатые
защитники Родины», акция «Ленточка «Ленинградской победы», конкурс
чтецов «Лирика военных лет», акция «Подарок ветерану», «Письмо солдату»,
«Гвоздика памяти», «Зарница», «Смотр строя и песни».
Анализ данных по классам о сформированности УУД
Данные о сформированности УУД у обучающихся 1-11-х классов
собраны на основе наблюдений, при выполнении комплексной метапредметной
работы по вопросам функциональной грамотности (читательской,
математической, финансовой, естественнонаучной, креативное мышление и
глобальные компетенции), в процессе наблюдения за выполнением
комплексной диагностической работы в рамках диагностики достижений
планируемых результатов обучения. Это следующие умения: создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно
выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинноследственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы, создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения
учебных и познавательных задач, анализировать текстовый материал
(смысловое чтение), извлекать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, в схемах.
Таблица 52
Результаты мониторинга уровня сформированности регулятивных УУД
по классам
Класс
1А
1Б
1В
1Г
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
3Г
4А
4Б
4В
4Г
5А
5Б
5В
Количество
обучающихся
31
33
28
32
31
30
32
29
32
29
28
28
23
29
30
31
28
27
Уровень сформированности регулятивных УУД
Высокий, %
65%
49 %
43%
44%
60%
77%
56%
31%
42%
51%
42%
32%
31%
16%
27%
19%
14%
17%
Средний, %
16%
41%
28%
31%
31%
20%
37%
45%
46%
36%
35%
52%
59%
50%
59%
54%
56%
52%
Низкий, %
12%
10%
29%
25%
9%
3%
7%
24%
12%
13%
23%
16%
10%
34%
14%
27%
30%
31%
72
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
10
11
30
31
31
29
26
27
32
29
27
24
20
26
30
13
23%
20%
25%
24%
25%
16%
25%
18%
19%
27%
7%
20%
32%
28%
48%
51%
59%
62%
58%
62%
58%
63%
61%
59%
49%
55%
60%
69%
29%
29%
16%
14%
17%
22%
17%
19%
20%
14%
44%
25%
8%
3%
У большинства обучающихся 1–11х классов регулятивные УУД
сформированы на среднем уровне. Данные результаты говорят о том, что
большинство обучающихся умеют ставить учебные цели, осуществлять
планирование, но возникают сложности с контролем учебной деятельности. На
достаточно высоком уровне регулятивные УУД сформированы у обучающихся
1А, 2А, 2Б классов. Однако есть обучающиеся с низким уровнем
сформированности регулятивных УУД. Большой процент таких обучающихся
наблюдается в 1В, 4В, 5Б, 5В, 6А, 6Б, 9Б классах. Это означает, что контроль у
этих школьников носит непроизвольный и случайный характер. Внимание
обучающихся неустойчиво, плохо распределяемо, школьники не замечают
ошибок, которые допускают. Детям с низким уровнем организации учебной
деятельности необходим пошаговый тщательный контроль, как со стороны
учителя, так и со стороны родителей (законных представителей), постоянное
обращение к алгоритму выполнения учебного действия.
Таблица 53
Результаты мониторинга уровня сформированности коммуникативных УУД
по классам
Класс
1А
1Б
1В
1Г
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
3Г
Количество
учащихся
31
33
28
32
31
30
32
29
32
29
28
Уровень сформированности коммуникативных УУД
Высокий, %
73%
69%
58%
67%
32%
40%
50%
21%
52%
59%
32%
Средний, %
23%
18%
30%
23%
61%
57%
44%
62%
38%
34%
45%
Низкий, %
4%
13%
12%
10%
7%
3%
6%
17%
10%
17%
23%
73
4А
4Б
4В
4Г
5А
5Б
5В
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
10
11
28
23
29
30
31
28
27
30
31
31
29
26
27
32
29
27
24
20
26
30
13
30%
36%
32%
30%
42%
42%
37%
44%
38%
39%
36%
41%
43%
41%
43%
36%
23%
6%
18%
27%
27%
67%
64%
46%
64%
49%
46%
40%
38%
49%
40%
49%
51%
46%
45%
46%
50%
69%
67%
67%
64%
73%
3%
0%
22%
6%
9%
12%
23%
18%
13%
21%
15%
8%
11%
14%
11%
14%
8%
27%
49%
9%
0%
У большинства обучающихся 2–11х классов коммуникативные УУД
сформированы на среднем уровне. Данный показатель является стабильным.
Эти дети обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать,
слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять
совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать
действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно
выражать свои мысли, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
и взрослыми, стремятся к сотрудничеству, умеют взаимодействовать с
одноклассниками, соблюдают нормы речевого этикета. В 1 классах у
большинства обучающихся наблюдается высокий уровень сформированности
коммуникативных УУД. Высокий уровень коммуникативных УУД показали
40,9% обучающихся 1-11 классов. Эти дети обеспечивают возможности
сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать
и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли,
взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести
дискуссию, правильно выражать свои мысли, строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми, стремятся к сотрудничеству,
умеют взаимодействовать с одноклассниками, соблюдают нормы речевого
этикета. У 14,1 обучающихся уровень сформированности коммуникативных
УУД низкий. Это означает, что у школьников плохо развиты речевые навыки.
Обучающиеся плохо планируют учебное сотрудничество с учителем и
сверстниками, не умеют искать информацию, критически относиться к ней,
сопоставлять ее с информацией из других источников. Еще обучающиеся плохо
разрешают конфликты: выявляют, идентифицируют проблему, находят и
74
оценивают альтернативные способы разрешения конфликта, принимают
решение и реализуют его. Для таких обучающихся рекомендуется разработать
индивидуальные занятия, которые способствуют развитию коммуникативных
навыков, созданию и сохранению положительного эмоционального настроя и
атмосферы в классе, принятия каждого.
Таблица 54
Результаты мониторинга уровня сформированности познавательных УУД
по классам
Класс
1А
1Б
1В
1Г
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
3Г
4А
4Б
4В
4Г
5А
5Б
5В
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
10
11
Количество
обучающихся
31
33
28
32
31
30
32
29
32
29
28
28
23
29
30
31
28
27
30
31
31
29
26
27
32
29
27
24
20
26
30
13
Уровень сформированности познавательных УУД
Высокий, %
66%
64%
57%
57%
58%
63%
60%
47%
61%
60%
47%
23%
24%
18%
27%
16%
15%
12%
12%
14%
16%
14%
12%
10%
14%
12%
10%
23%
9%
18%
14%
28%
Средний, %
20%
26%
23%
30%
22%
21%
22%
36%
28%
27%
36%
67%
69%
49%
60%
62%
62%
60%
56%
59%
61%
58%
54%
62%
60%
56%
56%
67%
66%
59%
68%
70%
Низкий, %
14%
10%
20%
13%
20%
16%
18%
27%
12%
13%
17%
10%
7%
33%
13%
22%
23%
28%
32%
27%
23%
28%
34%
28%
26%
32%
34%
12%
25%
23%
18%
2%
У большинства обучающихся 4–9х классов познавательные УУД
сформированы на среднем уровне. Высокий уровень умения работать с
текстом и информацией: находить её, понимать, преобразовывать в большей
75
степени демонстрируют обучающиеся 1-3,10,11 классов. У менее, чем 20%
обучающихся, - на низком уровне. Это говорит о невысоком уровне развития
познавательных процессов, в том числе мыслительных операций. Учащиеся
недостаточно умеют устанавливать причинноследственные связи, строить
логические цепи, анализировать задачи.
Таблица 55
Результаты мониторинга уровня сформированности личностных УУД
по классам
Класс
1А
1Б
1В
1Г
2А
2Б
2В
3А
3Б
3В
3Г
4А
4Б
4В
4Г
5А
5Б
5В
6А
6Б
6В
7А
7Б
7В
8А
8Б
8В
9А
9Б
9В
10
11
Количество
обучающихся
31
33
28
32
31
30
32
29
32
29
28
28
23
29
30
31
28
27
30
31
31
29
26
27
32
29
27
24
20
26
30
13
Уровень сформированности личностных УУД
Высокий, %
59%
57%
44%
47%
40%
45%
56%
21%
24%
23%
26%
40%
53%
34%
45%
34%
44,7
43,1
45,9
49%
55%
48%
42%
35%
36%
38%
36%
23%
0%
25%
31%
46%
Средний, %
30%
33%
43%
41%
47%
55%
41%
58%
63%
64%
54%
53%
40%
43%
42%
53%
40,7
43,8
38,6
36%
31%
39%
43%
42%
51%
44%
48%
65%
80%
50%
59%
54%
Низкий, %
11%
10%
13%
12%
13%
0%
3%
21%
13%
13%
20%
7%
7%
23%
13%
13%
14,6
13,1
15,5
15%
14%
13%
15%
23%
13%
18%
16%
12%
20%
25%
10%
0%
Личностные УУД позволяют сделать
учение
осмысленным,
обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, связывая их с
реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия
76
направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и
смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах,
оценках, выработать свою позицию в отношении окружающих людей, самого
себя и своего будущего. 13% обучающихся 1-11 классов демонстрируют низкий
уровень сформированности УУД, 39% – высокий уровень, численное
большинство 48% – средний уровень сформированности.
Выводы и рекомендации по разделу: анализ деятельности МОУ
«Ломоносовская школа №3» показал, что организация учебного процесса
обучающихся соответствует требованиям действующих нормативно-правовых
документов, качество обучения находится на оптимальном уровне.
В целях сохранения данного уровня и повышения качества образования
необходимо продолжать наращивать работу по совершенствованию качества
организации учебного процесса, внедрению форм обучения на основе
применения ИК – технологий, повышению мастерства педагогического
коллектива.
Раздел 4. Организация учебного процесса
Организация учебного процесса в МОУ «Ломоносовская школа №3»
регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным
графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание – 24 мая.
Продолжительность учебного года: 1-е классы – 33 недели, 2–8-е классы
– 34 недели, 9-е и 11-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков – 45 минут, в 1 классе – 35 минут
(реализуется ступенчатый режим, согласно СанПиН).
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной
учебной неделе для 1-11 классов. Занятия проводятся в одну смену.
Таблица 56
Режим образовательной деятельности
Классы Количество Продолжительность урока
смен
(минут)
Количество
учебных дней в
неделю
Количество
учебных недель в
году
1
1
Ступенчатый режим:
35 минут (сентябрь–
декабрь);
40 минут (январь–май)
5
33
2–11
1
45
5
34
Начало учебных занятий: в 08 часов 25 минут.
Основная образовательная программа начального общего, основного
общего и среднего общего образования реализуется через организацию урочной
и внеурочной деятельности. Общий объем нагрузки и максимальный объем
77
аудиторной нагрузки
требований.
для
обучающихся
не превышает
установленных
Таблица 57
Гигиенические требования к максимальному общему объему недельной
образовательной нагрузки обучающихся
Классы
Максимально допустимая
Максимально допустимый недельный
аудиторная недельная нагрузка
объем нагрузки внеурочной деятельности
(в академических часах) <*>
(в академических часах) <**>
при 5-ти дневной неделе,
Независимо от продолжительности
не более
учебной недели, не более
1
21
10
2-4
23
10
5
29
10
6
30
10
7
32
10
8-9
33
10
10-11
34
10
Примечание:
<*> Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает часы обязательной
части учебного плана и части учебного плана, формируемой участниками образовательных
отношений.
<**> Часы внеурочной деятельности реализованы как в течение учебной недели, так и в
период
каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни. Внеурочная деятельность
организуется на добровольной основе в соответствии с выбором участников
образовательных отношений.
Образовательная недельная нагрузка равномерно распределяется в
течение учебной недели, при этом объем максимально допустимой аудиторной
недельной нагрузки в течение дня составляет:
- для обучающихся 1-х классов - не должен превышать 4 уроков и один
раз в неделю - 5 уроков;
- для обучающихся 2 - 4 классов - не более 5 уроков;
- для обучающихся 5 - 6 классов - не более 6 уроков;
- для обучающихся 7 - 11 классов - не более 7 уроков.
В целях реализации основных общеобразовательных программ в
соответствии с образовательной программой образовательной организации
осуществляется деление класса на две группы: при реализации основных
общеобразовательных программ при проведении учебных занятий по учебным
предметам: «Иностранный язык» (английский), «Информатика», «Технология»
при наполняемости классов 20 и более человек.
Учебный год на уровне начального общего, основного общего и среднего
общего образования делится на четверти.
78
Таблица 58
Календарный учебный график (1-8, 10 классы)
Учебный
период
I четверть
II четверть
III четверть
Сроки
учебных
периодов
01.09.2023 –
27.10.2023
07.11.2023 –
30.12.2023
09.01.2024 –
Количество Каникулы
учебных
дней
42
40
54/49 (1
классы)
22.03.2024
IV четверть
03.04.2024 –
34
24.05.2024
Итого:
170/165 (1
классы)
Сроки
каникул
Количество Выход на
календарных занятия
дней
Осенние
28.10.2023 –
06.11.2023
Зимние 31.12.2023 –
08.01.2024
Дополните 10.02.2024 –
льные для 18.02.2024
1 классов
Весенние 23.03.2024 –
02.04.2024
Летние
25.06.2024–
31.08.2024
10
07.11.2023
9
09.01.2024
9
19.02.2024
11
03.04.2024
99
01.09.2024
Таблица 59
Календарный учебный график (9,11 классы)
Учебный план
Дата
Продолжитель
ность
Количество
рабочих дней
42
Начало
Окончание
I четверть
01.09.2023
27.10.2023
Дополнительныедни
для занятий
14.10.2023 (по расписанию понедельника)
21.10.2023 (по расписанию четверга)
2
II четверть
07.11.2023
40
Дополнительныедни
для занятий
23.12.2023 (по расписанию пятницы)
30.12.2023 (по расписанию вторника)
2
III четверть
09.01.2024
54
Дополнительныедни
для занятий
IV четверть
Дополнительныедни
для занятий
Итого в учебном году
30.12.2023
22.03.2024
03.02.2024 (по расписанию понедельника)
16.03.2024 (по расписанию понедельника)
03.04.2024
22.05.2024
2
27.04.2024 (по расписанию пятницы)
1
34
170
79
Особенности начального общего образования
Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки
обучающихся, состав предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам.
Учебный план состоит из двух частей – обязательной части и части,
формируемой участниками образовательных отношений. Согласно п. 25 нового
ФГОС НОО соотношение обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений, составляет 80% к 20% от общего
объема основной образовательной программы начального общего образования.
Обязательная часть учебного плана представлена следующими
предметными областями: «Русский язык и литературное чтение»,
«Иностранный язык», «Математика и информатика», «Обществознание и
естествознание (Окружающий мир)», «Основы религиозных культур и светской
этики», «Искусство», «Физическая культура» и «Технология».
На уроках физической культуры организована индивидуальная работа со
специальными и подготовительными группами здоровья обучающихся.
Процедура оценивания и аттестации школьников, отнесенных по состоянию
здоровья к специальной медицинской группе для занятий по физической
культуре определена Письмом Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51263/123.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики»
(модуль: Основы православной культуры) в 4 классе, ориентирован на
воспитание
способности
к
духовному
развитию,
нравственному
самосовершенствованию, формированию первоначальных представлений о
светской этике, о религии, истории и современности России. Выбор модуля,
изучаемого в рамках курса ОРКСЭ, осуществлен родителями (законными
представителями) обучающихся на основании письменного заявления
родителей. Выставление отметок по результатам освоения предметов «Основы
религиозных культур и светской этики» не предусматривается. Оценивание
уровня освоения предмета осуществляется в формах вербального поощрения.
Для реализации учебного плана 2023-2024 учебного года школа имеет
необходимое кадровое, методическое, материально – техническое обеспечение.
Учебный план дает возможность расширить содержание образования, отвечает
запросам
социума,
предполагает
удовлетворение
образовательных
потребностей обучающихся и родителей, способствует повышению качества
образовательной подготовки, создает необходимые условия самоопределения
творческих способностей обучающихся.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений,
определяет
содержание
образования,
обеспечивающего
реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей), образовательной организации.
Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на
изучение учебных предметов: чтение с увлечением - по 1 часу в неделю в 1-3
классах.
Все предметы обязательной части учебного плана оцениваются по
80
четвертям. Предметы из части, формируемой участниками образовательных
отношений, являются безотметочными и оцениваются «зачет» или «незачет» по
итогам четверти.
Формы, сроки и периодичность промежуточной аттестации в МОУ
«Ломоносовская школа №3» устанавливаются в соответствии «Положением о
формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости,
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся МОУ «Ломоносовская
школа №3».
Особенности основного общего образования
Учебный план состоит из обязательной части и части, формируемой
участниками образовательного процесса. Согласно ФГОС ООО соотношение
обязательной части и части, формируемой участниками образовательных
отношений, составляет 70% к 30% от общего объема основной образовательной
программы основного общего образования.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение
по классам (годам) обучения.
На уроках физической культуры организована индивидуальная работа с
обучающимися, имеющими специальную или подготовительную группы
здоровья. Процедура оценивания и аттестации школьников, отнесенных по
состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий по
физической культуре определена Письмом Минобразования России от
31.10.2003 № 13-51-263/123.
Предметная область «ОДНКНР» является логическим продолжением
учебного предмета ОРКСЭ начальной школы. На занятиях по ОДНКР
предусмотрено выполнение проектных работ и отметочное оценивание
обучающихся. Данный курс должен обеспечить знание основных норм морали,
культурных традиций народов России, и будет способствовать формированию
представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского
общества в становлении российской государственности.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных
отношений (30%), определяет содержание образования, обеспечивающего
реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных
представителей), образовательной организации. Время, отводимое на данную
часть учебного плана, использовано на:
- увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных
предметов обязательной части:
- «Родной русский язык» - 0,5 часа в неделю в 5,7,9 классах, 1 час в 8 классах,
- «Основы экономики» - 1 часа в неделю в 5,7,8 классах,
- «Родная русская литература» - 0,5 часа в неделю в 5,7 классах,
- «Прикладная информатика» - 1 час в неделю в 5 классах,
- «Естественно-научная грамотность» - 1 час в неделю в 7 классах, 0,5 часа в 8
классах,
- «Финансовая грамотность» - 1 час в неделю в 7-8 классах,
- «Практическая география» - на 1 час в неделю в 6 классах.
81
Особенности среднего общего образования
Структура учебного плана включает в себя: обязательную часть (60%
всего времени отведено на изучение всех предметных областей) и часть,
формируемую участниками образовательного процесса (40% от всего времени
отведено на изучение всех предметных областей и курсов по выбору).
Согласно запросу со стороны родителей (законных представителей) и
обучающихся в старшей школе в 10 классе реализуется универсальный
профиль, в 11 – универсальный профиль.
Обязательным для всех обучающихся 10-11 классах в рамках ФГОС СОО
является выполнение индивидуального проекта.
Расписание 20223–2024 учебного года было составлено на основе
учебного плана школы, в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных учреждениях», с учетом баллов ежедневной и
недельной нагрузки обучающихся. Учтены дневная и недельная
работоспособность обучающихся и шкала трудности учебных предметов.
Предусмотрено чередование различных по сложности предметов в
течение дня и недели http://www.sk-3.ru/raspisanie-zanyatij/
Применение ЭОР и ЦОР
МОУ «Ломоносовская школа №3» осуществляет реализацию
образовательных программ с применением ЭОР, включенных в федеральный
перечень
электронных
образовательных
ресурсов,
допущенных
к
использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
В связи с этим в 2023 году была проведена оценка рабочих программ на
предмет соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании,
федеральному перечню (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653). В ходе
посещения уроков осуществлялся контроль использования ЭОР.
Выводы и рекомендации по разделу: оценка организации учебного
процесса показала, что в школе созданы оптимальные условия,
обеспечивающие реализацию образовательных программ с учетом
способностей, интересов и потребностей обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Раздел 5. Востребованность выпускников
Таблица 60
Сведения о трудоустройстве и социальной адаптации выпускников
Показатели
Год
Год
выпуска
выпуска
2021
2022
Общее количество выпускников, окончивших образовательную организацию
Основное общее образование
64
78
Среднее общее образование
22
19
Из них продолжили образование или трудоустроились (указать количество/ %)
Год
выпуска
2023
70
13
82
Основное общее образование:
Поступили в учреждения среднего
профессионального образования на обучение по
программам подготовки:
− квалифицированных
рабочих, служащих
− специалистов среднего звена:
Продолжили обучение в 10-м классе:
данной ОО/другой ОО
Среднее общее образование:
Поступили в вузы
- из них в ВУЗы, входящие в ТОП 500, ТОП 100
Поступили
в
учреждения
среднего
профессионального образования на обучение по
программам подготовки:
− квалифицированных рабочих,
служащих;
− специалистов среднего звена
Призваны в армию
Трудоустроились
Итого:
Инвалиды, находящиеся дома
Не продолжают учебу и не работают
62/97%
42
78/100%
43
70/100%
48
19
32
19
22/100%
18
4
4
19/100%
9
5
7
13/100%
8
5
5
0
0
22
0
0
1
2
19
0
0
0
0
13
1
0
В 2022-2023 учебном году обучение в 11 классе осуществлялось по 1
профильному направлению – гуманитарное + 5 учеников обучались по ИОМ.
Выводы и рекомендации по разделу:
1.
У обучающихся
отмечается стабильно высокая готовность к
продолжению обучения в высших и средних учебных заведениях;
2.
Выбранный в 10 классе профиль, по результатам поступлений,
подтвердился и оказался эффективным: из 8 человек, обучающихся в
гуманитарной группе продолжили обучение по профилю 4 человек (50%).
Раздел 6. Кадровое обеспечение
В целях повышения качества образовательной деятельности в МОУ
«Ломоносовская школа №3» проводится целенаправленная кадровая политика,
основная цель которой – обеспечение оптимального баланса процессов
обновления и сохранения численного и качественного состава кадров в его
развитии в соответствии с потребностями школы и требованиями
действующего законодательства.
Основные принципы кадровой политики направлены:
- на сохранение, укрепление и развитие кадрового потенциала;
- создание квалифицированного коллектива, способного работать в
современных условиях;
- повышение уровня квалификации персонала.
83
Педагогический коллектив школы отличает стремление к трансляции
передового методического опыта, научным изысканиям в различных
образовательных областях. В составе педагогических работников школы
есть «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник воспитания и
просвещения Российской Федерации».
Целенаправленная и систематическая кадровая политика администрации
позволила полностью укомплектовать штат сотрудников во всех
подразделениях школы.
В 2023 году учебный план был обеспечен педагогическими кадрами,
соответствующей квалификацией, уровнем образования.
Общая укомплектованность штатов педагогическими работниками – 61
человек (100%)
В школе имеется эксперт ЕГЭ – английский язык – 1;
В школе имеются эксперт ОГЭ – истории и обществознания – 1,
информатики – 2, русского языка – 1, химии – 1, математики - 1.
Школа
укомплектовано
преподавателями
согласно
штатному
расписанию. Вакансий нет.
Состав педагогических работников стабильный, что способствует
созданию делового микроклимата. Доля преподавателей, имеющих базовое
образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам - 100%.
Особую роль в школе играют опытные учителя, чья профессиональная
компетентность – достояние всего педагогического коллектива. В настоящее
время намечается тенденция на омоложение коллектива. Молодым
учителям, имеющим небольшой опыт, оказывает опыт и методические
объединения школы.
Формированию индивидуального стиля деятельности учителя и росту
профессионализма способствует
аттестация,
которая
проводится в
соответствии с приказом Минпросвещения России от 24 марта 2023 г. N 196.
«Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников
организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Важнейшим условием успешной работы каждого педагога является
систематическое повышение своего профессионального уровня. Поэтому
администрация школы своими задачами считает:
оказание
практической
помощи
учителям
в
вопросах
совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического
мастерства;
изучение, обобщение и внедрение в практику передового
педагогического опыта;
овладение новыми формами, методами, приемами обучения детей;
изучение и анализ качества знаний;
совершенствование урока как основной формы учебновоспитательного процесса;
работа с молодыми учителями, в том числе и наставничество.
Основными задачами аттестации являются:
84
- стимулирование целенаправленного непрерывного повышения уровня
квалификации педагогических работников, их методологической культуры,
личностно профессионального роста, использование современных
педагогических технологий, повышений эффективности и качества
педагогического труда;
- выявление перспектив использования потенциальных возможностей
педагогических кадров;
- учет требований ФГОС к кадровым условиям реализации образовательных
программ при формировании кадрового состава школы;
- обеспечение дифференцированного уровня оплаты педагогических
работников.
Помимо плановых курсов учителя выбирают курсы по отдельным
модулям в соответствии с требованиями социального заказа. Учителя
активно занимаются на дистанционных курсах, курсах по профилю в
различных институтах и университетах. Учителя школы активно работают в
информационном пространстве.
Школа имеет договор о сотрудничестве с ЛГУ им. А.С. Пушкина,
Студенты университета проходят практику по психологии и в начальной
школе.
Таблица 61
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Показатель
Педагогические
работники
Внешних
совместителей
Количество педагогов,
имеющих
высшее образование
Количество педагогов
имеющих
квалификационную
категорию
Молодые специалисты
2021-2022
Кол-во
%
2022-2023
Кол-во
%
2023-2024
Кол-во
%
62
100
62
100
61
100
1
0,02
1
0,02
0
0
60
96
60
96
58
95
35
56
33
55
35
57
4
0,06
6
10
1
1,6
85
Рисунок 7
Возрастной состав МОУ «Ломоносовская школа №3»
возрастной состав
до 30 лет
8
15
до 35 лет
10
до 40 лет
3
до 45 лет
2
до 50 лет
5
11
7
до 55 лет
до 60 лет
старше 60
Возрастной
состав
педагогов
позволяет
воспринимать
и
реализовывать новые педагогические идеи, сохранять и передавать традиции
Школы, создает предпосылки для дальнейшего развития.
Важной характеристикой готовности педагогических работников к
осуществлению профессиональной педагогической деятельности является их
профессиональная компетентность. Мониторинг деятельности учителей и
определение уровня сформированности ключевых компетенций педагогов
школы осуществляется при посещении уроков, при анкетировании учителей,
родителей и учащихся. Изучаются трудности в работе; уровень
профессиональных компетенций и организационных ресурсов учителя;
развитие учителем творческого мышления учащихся; эффективность урока;
объем домашних заданий; объективность выставления оценок учащимся;
педагогическая культура учителя; уровень удовлетворенности собой как
педагогом; предрасположенность к конфликтному поведению; оценка
личностных особенностей профессиональных проявлений учителя.
В системе повышения профессиональной квалификации ведущим
компонентом
стала сама личность педагога – его индивидуальные
особенности, личностные качества, отношение к обновлению содержания и
организации учебного процесса в школе. В школе имеются педагоги,
работающие на высоком уровне профессиональной компетентности: учитель
географии, физики, химии, математики, русского языка и литературы,
английского языка, учителя начальных классов.
Все педагоги включаются в состав методического объединения, что
позволяет создать конструктивную деловую обстановку, формируются
позитивные взаимоотношения для совместной работы.
86
Педагогическое самоопределение
учителя, направленность его
педагогической деятельности, раскрытие его творческого потенциала
происходит через всю систему работы методических объединений, педагоги
выбирают тему для самообразования, учитывая методическую тему своего
МО
и МС. Самообразование
позволяет проследить
эффективность
применения тех или иных теоретических знаний.
Следует
отметить,
что
в Школе создаются
условия
для
самореализации каждого учителя, проявления его творческих способностей,
повышения профессионализма:
удобный режим работы;
создание доброжелательного морально-психологического климата в
коллективе;
основанного на взаимопонимании и доверии;
организация и контроль учебно-воспитательного процесса с учетом
индивидуальных особенностей и уровня профессионализма каждого члена
коллектива;
четкое распределение функциональных обязанностей;
систематически повышается квалификация учителей;
работает методическая служба.
Высококвалифицированный стабильный преподавательский состав
обеспечивает высокое качество получаемого учащимися образования.
Администрация
школы
предъявляет
высокие
требования
к
преподавательскому составу – каждый педагог должен быть не только
профессионал высокого уровня, но и безусловным авторитетом для детей.
В результате реализации плана повышения педагогического мастерства
выполнены следующие мероприятия:
•
реализация плана-графика прохождения курсов повышения
квалификации - 100% (запланировано - 25, обучились - 25);
•
в том числе в рамках организации работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС прошли
3 человека;
•
в рамках реализации национальной программы прошли курсы
«Управленческие аспекты введения в образовательный процесс обновленных
ФГОС НОО, ООО и СОО» директор школы и 2 заместителя директора,
«Эффективное управление образовательной организацией: командноколлегиальный подход» директор и заместитель директора;
•
в рамках реализации программы «Безопасное информационное
пространство для детей» прошли курс повышения квалификации «Служба
медиации в современной образовательной организации» 2 человека;
•
в рамках реализации программы «Цифровая платформа
персонализированного образования для школы» прошли курсы повышения
квалификации «Персонализация образования в условиях цифровой
трансформации в обществе» 2 человека;
87
•
в рамках организации развития функциональной грамотности в
школе прошли курсы повышения квалификации «Содержание и методика
преподавания курса финансовой грамотности различным категориям
обучающихся» прошли 2 учителя;
•
реализация плана-графика аттестации учителей - 100%
(запланировано - 11 человек, аттестованы на первую (6) и высшую (5)
категории – 11 человек);
•
реализация мероприятий плана работы с молодыми специалистами.
Аттестация педагогов МОУ «Ломоносовская школа № 3» в 2023 году
учебном году проходила в целях подтверждения соответствия занимаемой
должности и в целях установления квалификационной категории. В ходе
аттестации была обеспечена публичность представления результатов
деятельности педагогов: через выступления на педагогических советах;
открытые уроки, воспитательные мероприятия.
По итогам 2023 года в процедуре аттестации на соответствие занимаемой
должности приняли участие 6 педагогов. Аттестация проводилась с
присутствием педагогических работников, решение принималось открытым
голосованием большинством голосов членов аттестационной комиссии МОУ
«Ломоносовская школа № 3», присутствующих на заседании. Признаны
соответствующими занимаемой должности – 6 педагогов.
Помимо плановых курсов учителя выбирают курсы по отдельным
модулям в соответствии с требованиями социального заказа. Учителя активно
занимаются на дистанционных курсах, курсах по профилю в различных
институтах и университетах, на лекционных курсах, принимают активное
участие в вебинарах по вопросам организации итоговой аттестации и
образовательного процесса.
С 01.09.2023 года школа применяет новый профстандарт специалиста в
области воспитания, который утвердили приказом Минтруда от 30.01.2023 №
53н. В школе введена должность советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями, которому
поручено:
организовывать воспитательную деятельность в школе – готовить
предложения по разработке и корректировке ООП, проводить мероприятия по
выявлению, поддержке и развитию способностей и талантов учащихся,
содействовать в функционировании системы ученического самоуправления,
консультировать участников образовательных отношений по вопросам
воспитания с использованием современных информационных технологий и т.
д.;
организовывать взаимодействие с детскими и молодежными
общественными
объединениями
–
общероссийскими
общественногосударственными детско-юношескими организациями, общественными
объединениями, имеющими патриотическую, культурную, спортивную,
туристско-краеведческую и благотворительную направленность, другими
образовательными организациями, в том числе в рамках сетевого
88
взаимодействия, местным бизнес-сообществом и социальными партнерами, в
том числе по вопросам профессиональной ориентации обучающихся и т. д.
Таблица 62
Данные о педагогических работниках
Критерии оценки
Чел./%
Общая численность педагогических работников, в том числе:
человек
61/ 100%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей численности
58 / 95%
педагогических работников человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
58 / 95%
работников, имеющих высшее образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
3 / 4,9%
работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
3 / 4,9%
работников, имеющих среднее профессиональное образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
35 / 57%
работников, которым по результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей численности педагогических
работников, в том числе: человек/%
- Высшая/ человек/%
17 / 27 %
- Первая/ человек/%
18 / 29%
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет: человек/%
- До 5 лет /человек/%
7 / 11%
- Свыше 30 лет/ человек/%
16 / 26%
Численность/удельный вес численности педагогических
8 / 13%
работников в общей численности педагогических работников в возрасте
до 30 лет человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических
20/ 32 %
работников в общей численности педагогических работников в возрасте
от 55 лет человек/%
89
Численность/удельный вес численности педагогических и
61 / 100%
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5
лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников человек/%
Численность/удельный вес численности педагогических и
61 / 100%
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников человек/%
Численность/удельный вес педагогических работников
неосновного назначения:
- Педагог-психолог
2/3%
- Социальный педагог
1/2%
Выводы и рекомендации по разделу: таким образом, полученные данные
свидетельствуют о росте профессиональных компетенций учителей,
эффективной работе с кадрами и выбранными дополнительными
профессиональными программами повышения квалификации по реализации
обновленных ФГОС и ФОП, совершенствованию ИКТ-компетенций.
Анализ условий реализации программы начального общего образования и
основного общего образования в части формирования функциональной
грамотности обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные
проблемные
ситуации
на
основе
сформированных
предметных,
метапредметных и универсальных способов деятельности), включающей
овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему
успешному образованию, показал достаточную готовность педагогических
кадров. Так, 100 процентов понимают значимость применения такого формата
заданий, 80 процентов педагогов не испытывают затруднений в подборе
заданий, 20 процентов педагогов планируют применение данных заданий после
прохождения соответствующего обучения. В связи с обязательным
обеспечением условий формирования функциональной грамотности в план
непрерывного профессионального образования педагогических кадров МОУ
«Ломоносовская школа № 3» включены мероприятия по оценке и
формированию
функциональной
грамотности
в
рамках
внутриорганизационного
обучения
и
организации
обучения
по
дополнительным профессиональным программам повышения квалификации
педагогов предметных и метапредметных профессиональных объединений.
Анализ кадрового потенциала МОУ «Ломоносовская школа № 3» для
внедрения требований обновленного ФГОС СОО в части обеспечения
углубленного изучения учебных предметов и профильного обучения
90
показывает, что 10 процентов педагогов не имеют опыта преподавания
предметов на углубленном уровне в рамках среднего общего образования. В
связи с чем принято решение о планировании адресной подготовки педагогов
по выбранным обучающимися учебным предметам для углубленного изучения
на уровне СОО, развитии системы наставничества и работы в парах.
С целью реализации ФОП в план непрерывного профессионального
образования педагогических и управленческих кадров в МОУ «Ломоносовская
школа № 3» в 2023 году проведены мероприятия по повышению
профессиональных компетенций педагогов для работы по федеральным
рабочим программам. Организовано повышение квалификации педагогов для
успешного внедрения федеральных образовательных программ в школе.
Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение в МОУ «Ломоносовская школа №3»
соответствует требованиями реализуемых основных образовательных программ
разного уровня, обеспечивает образовательную деятельность.
Созданы условия обеспечивающие повышение мотивации участников
образовательной деятельности на личностное саморазвитие, самореализацию,
самостоятельную творческую деятельность.
Программное обеспечение имеющихся компьютеров позволяет работать с
текстовыми редакторами, с интернет ресурсами, фото, видео материалами и
прочее. В работе с обучающимися используются цифровые образовательные
платформы: ЦОК: Учи.ру, МЭО, Центр «Интеллект», Образовательный центр
«Сириус»,
РЭШ,
Инфоурок,
ФГИС
«Моя
школа»,
Сферум,
bvbinfo.ru/profminimum, razgovor.edsoo.ru.
С января 2023 года школа применяет федеральную государственную
информационную систему «Моя школа» (далее – ФГИС «Моя школа») при
организации учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО. В
рамках работы во ФГИС «Моя школа» педагогические работники школы:
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в
том числе презентациями, текстовыми документами, таблицами для
образовательного процесса и совместной работы пользователей системы;
организуют персональную и групповую онлайн-коммуникацию
пользователей, включая чаты и видеоконференции, в том числе посредством
иных информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии
проверки диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу
развернутых ответов;
транслируют в классах цифровые образовательные решения с
использованием средств отображения информации и мониторят их применение.
Педагоги отмечают, что им стало проще планировать уроки и
контролировать усвоение учебного материала учащимися благодаря сервисам
ФГИС «Моя школа».
91
В школе имеется методическая и художественная литература для детей
(хрестоматии для чтения, сказки, стихи, рассказы отечественных и зарубежных
писателей), научно-популярная литература (атласы, энциклопедии и т.д.),
иллюстративный материал, дидактические пособия, демонстрационный и
раздаточный материал.
Содержание методической работы полностью соответствует задачам,
стоящим перед школой, в том числе в ООП, программе развития школы.
Руководство
и
координацию
деятельности
методической
службы
регламентируется Положением о методическом совете, Положение о ШМО,
Положение о наставничестве, Положение о школе молодого специалиста,
годовыми планами работы и анализом их выполнения.
Методическая
тема
школы:
«Повышение
профессиональной
компетентности педагогических работников как условие формирования
качества образования».
Цель: повысить качество образовательных результатов обучающихся
через повышение профессионального уровня и педагогического мастерства
учителя для реализации ФГОС.
Методическая работа школы отражена на официальном сайте школы
http://www.sk-3.ru/metodicheskie-i-inye-dokumenty-razrabotannyeobrazovatelnoj-organizaciej-dlya-obespecheniya-obrazovatelnogo-processa/
Распространение педагогического опыта (организация и участие в
районных мероприятиях):
Участие в заседаниях РМО учителей русского языка и литературы,
Федорова Е.В., Чегурова П.А.; математики, Торопова Е.В.; педагоговпсихологов Запорожец О.А., Магомедова М.; круглого стола для учителей
начальных классов (районное мероприятие) «Подготовка к Всероссийским
проверочным работам 2024 года», учитель начальных классов Екимова И.Д.
В соответствии с Указом Президента РФ от 27.06.2022 № 401 «О
проведении в Российской Федерации Года педагога и наставника», в МОУ
«Ломоносовская школа № 3» был сформирован организационный комитет по
проведению в 2023 году мероприятий в честь Года педагога и наставника и
утвержден план мероприятий.
В период с января по декабрь 2023 года в соответствии с планом в школе
было проведено 16 мероприятий, в которых приняли участие обучающиеся,
педагоги и родители (законные представители).
Анализ результатов показал, что 2023 году повысилась на 5% активность
учителей в профессиональных конкурсах разных уровней. Участие в
профессиональных конкурсах федерального, регионального и муниципального
уровней приняли 25% педагогов, что свидетельствует о грамотной и
эффективной работе управленческой команды по реализации плана
мероприятий к Году педагога и наставника в 2023 году. Информация об
участии представлена ниже.
Форсайт сессия «палитра управленческих решений» в рамках третьего
образовательного трека «Кто растет в Центрах «Точка роста»; Региональная
научно-практическая конференция «Школа, устремленная в будущее:
92
современные приоритеты и ориентиры развития школьного образования»,
директор школы Акатнова Т.А.
Учитель информатики, классный руководитель Куров В.Н принял
участие в форуме классных руководителей и наставников, г. Москва;
Учитель
физической
культуры
Сапаева
В.А.
по
итогам
профессионального конкурса «Магнит футбола» в ТОП-11 вошла в число
лучших учителей физкультуры, г. Москва.
Педагог-психолог школы Запорожец О.А. участник IV российской школы
молодых ученых и врачей по детской психиатрии, г. Москва;
Учитель иностранного языка Сухих Е.А. лауреат фестиваля
«Ломоносовская ярмарка: лучшие педагогические практики и образовательные
инновации района».
Учитель начальных классов Чинарова П.А. – победитель Всероссийского
конкурса «Навигаторы детства 3.0» федерального проекта «Патриотическое
воспитание граждан Российской Федерации»;
Распространение методического опыта учителями школы на
образовательных платформах «Инфоурок», ЦДТиИР «Крылья творчества»,
ЦИТ и МО «Развитие».
Выводы и рекомендации по разделу:
В своей педагогической деятельности учителя школы используют
технологии,
которые
нацелены
на
обогащение
опыта
будущей
профессиональной деятельности: технологии интерактивного обучения,
развития критического мышления, рефлексивного обучения, кейс-технологии,
проектного обучения, сопровождения образовательной деятельности
обучающихся (в том числе для лиц с ограниченными возможностями). Следуя
логике компетентностного подхода, учителя организуют образовательный
процесс на основе контекстного обучения.
Педагогический коллектив МОУ «Ломоносовская школа №3» принимает
активное участие в ежегодных конкурсах педагогического мастерства, научнопрактических конференциях разного уровня, ведут работу по подготовке и
изданию учебно-методических материалов, статей в научные сборники. Для
проведения более эффективной работы методической службы школы следует
искать нестандартные подходы и методы, способствующие повышению
профессионализма педагогов. В условиях открытой информационной среды
необходимо креативно подходить к реализации поставленных задач,
эффективно внедрять инновационные технологии, позволяющие повышать
качество и образования.
93
Раздел 8. Библиотечно-информационное обеспечение
Таблица 63
Учебно-методическое и информационно е обеспечение
Учебнометодическое и
Количество экземпляров учебной
учебно-методической литературы
информационно е
общем
обеспечение
библиотечного фонда, состоящих на
расчете на одного
учете, в расчете на одного учащегося
ученика
Соответствие используемых учебников и
Соответствует
количестве
единиц
и
в
хранения
Всего: 24477
экземпляров,
26 экземпляров в
учебных пособий федеральному перечню
Соответствие содержания сайта
Соответствует
требованиям статьи 29 Федерального
закона № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
Обеспечение учебниками и (или) учебниками с электронными
приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической
литературой и материалами по всем учебным предметам основной
образовательной программы основного общего образования в используемый
фонд дополнительной литературы:
Таблица 64
Перечень используемой дополнительной литературы
Перечень используемой дополнительной литературы
Отечественная классическая и современная
Количество
экземпляров
1653
художественная литература
Зарубежная классическая и современная художественная
литература
560
Научно-популярная литература
533
Научно-техническая литература
-
Издания по изобразительному искусству
15
Издания по музыке
9
Издания по физической культуре и спорту
7
Издания по экологии
11
Издания по правилам безопасного поведения на дорогах
Справочно-библиографические и периодические издания
57/1
Атласы по географии
200
94
Собрание словарей
100
Литература по социальному и профессиональному
самоопределению учащихся
359
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2023 году все
учебники фонда соответствовали федеральному перечню, утвержденному
приказ Минпросвещения от 21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный
перечень учебников, которые школе необходимо закупить до сентября 2024
года. Также составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы, сетевые
образовательные
ресурсы,
мультимедийные
средства
(презентации,
электронные энциклопедии, дидактические материалы).
Средний уровень посещаемости библиотеки – 97 человек в день.
На официальном сайте Школы есть страница информационнобиблиотечного центра с информацией о работе и проводимых мероприятиях
библиотеки
Школы
http://www.sk3.ru/%d0%b1%d0%b8%d0%b1%d0%bb%d0%b8%d0%be%d1%82%d0%b5%d0%b
a%d0%b0/
Оснащенность библиотеки учебными пособиями достаточная.
Сайт школы создан с целью оперативного и объективного
информирования
общественности
о
деятельности
образовательного
учреждения http://www.sk-3.ru/ .
Создание и функционирование Сайта школы направлены на решение
следующих задач:
формирование целостного позитивного
имиджа
общеобразовательного учреждения;
совершенствование информированности граждан о качестве
образовательных услуг в учреждении;
создание условий для взаимодействия участников образовательного
процесса, социальных партнеров школы;
осуществление обмена педагогическим опытом;
стимулирование творческой активности педагогов и обучающихся.
Информационный ресурс Сайта школы формируется из общественнозначимой информации для всех участников образовательного процесса,
социальных партнеров и всех заинтересованных лиц, в соответствии с уставной
деятельностью Школы.
Помимо официального сайта школа регулярно ведет официальную
страницу
в
социальной
сети
«ВКонтакте»
(госпаблик)
https://vk.com/gorbunki.shkola
Работа
госпаблика
регламентируется
Федеральным законом от 09.02.2009 № 8-ФЗ, постановлением Правительства от
31.12.2022 № 2560, рекомендациями Минцифры и локальными актами школы.
В госпаблике всегда присутствует информация:
наименование школы;
95
почтовый адрес, адрес электронной почты и номера телефонов
справочных служб школы;
информация об официальном сайте школы;
иная информация о школе и ее деятельности.
Визуальное оформление госпаблика школы включает:
аватар – основное изображение страницы, выполняющее функции
визуальной идентификации;
обложку – широкоформатное изображение, размещаемое над
основной информацией официальной страницы;
описание страницы, которое содержит основную информацию о
школе;
меню страницы со ссылками, описаниями и графическими
изображениями для удобства навигации пользователей.
Меню официальной страницы содержит три типа ссылок:
на электронную форму Платформы обратной связи (ПОС) для
подачи пользователями сообщений и обращений и на ее обложку – в первом
пункте меню;
электронную форму ПОС для выявления мнения пользователей, в
том числе путем опросов и голосований, и на ее обложку – во втором пункте
меню;
ключевые тематические разделы официальной страницы,
содержащие информацию о школе.
Ответственный за госпаблик ежеквартально проводит опросы
пользователей социальной сети по темам удовлетворенности контентом
социальных сетей и работой школы. Анализ опросов показал, что к концу 2023
года удовлетворенность родителей работой школы увеличилась на 12%,
обучающихся – на 16%.
Выводы и рекомендации по разделу: состояние библиотечноинформационного обеспечения достаточно для ведения образовательной
деятельности по заявленным уровням (начальное общее, основное общее,
среднее общее образование), содержание позволяет реализовать в полном
объеме основные общеобразовательные программы. При этом необходимо
наращивать работу по информатизации школы,
обновление
фондов
библиотеки электронными учебниками, учебно-методическими комплексами и
материалами, а также энциклопедическими словарями и сборниками задач.
Информационный ресурс Сайта школы и официальной страницы «ВКонтакте»
являются открытыми и общедоступными. Информационная структура сайта
школы определяется в соответствии с задачами реализации государственной
политики в сфере образования.
96
9. Материально-техническая база образовательной организации
Материально-техническое обеспечение Школы в полной мере позволяет
реализовать образовательные программы. В Школе 48 учебных кабинетов,
оснащенных новой учебной мебелью, компьютерным и учебным
оборудованием, 1 спортивный зал, актовый зал, столовая на 170 мест,
школьный музей, 2 кабинета информатики, 2 лингафонных кабинета, кабинеты
физики, химии, биологии с лаборантскими комнатами, кабинеты технологии с
современным оборудованием для мальчиков и для девочек, лаборатория по
робототехнике, 2 лицензированных медицинских кабинета.
На пришкольной территории спортивная оборудованная открытая
площадка.
Имеются 5 камер внешнего наблюдения и 2 камеры внутри здания.
Школа имеет систему противопожарной сигнализации. Охрану осуществляет
лицензированная организация, выбранная путем отбора во время проведения
конкурсных процедур.
В школе проведена сеть Интернет. Функционирует официальный
школьный сайт, на котором ежедневно обновляется информация.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями
СП 2.4.3648-20. Мебель в классах расположена в соответствии с ростом и
возрастом обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в
соответствии с ростовой группой. Покрытие столов и стульев не имеет
дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах
данного цикла: расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину
проходов, оптимальные расстояния от классной доски до первого и последнего
ряда столов, рабочие места закреплены за учащимися.
В кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному
режиму и режиму проветривания. Все кабинеты оснащены термометрами для
контроля температуры воздуха.
Для обеспечения охраны труда в кабинетах есть инструкции, журналы
инструктажа, уголки безопасности.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами
хранения в соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения
от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
наглядных
пособий;
карт;
учебных макетов; специального оборудования.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых
размещены правила поведения учащихся. Оформлены выставки лучших
детских работ. Кабинеты оформлены эстетично.
Затраты на приобретение учебного оборудования:
2020 г. – 40 2611,27 (компьютерное оборудование для обучающихся с
особыми потребностями, доски настенные, лыжи)
97
2021 г. – 1 974 113,66 (мебель ученическая, станки в кабинет
технологии, МФУ, принтеры, ПК, ноутбуки, проекторы, сканеры)
2022 г. – 485 070 (ученическая мебель, доски настенные).
2023 г. - учебное оборудование (ноутбуки, принтеры, сканеры для
проведения ОГЭ) - 574 640,12 руб.; учебное оборудование в рамках
Федерального проекта "Цифровая образовательная среда" - 3 538 819,56 руб.;
учебники и учебные пособия - 2 226 064,00 руб.; форма спортивная
(футбольная) для соревнований - 82 105,20 руб.; спортинвентарь - 98 965,00
руб.
Таблица 65
Создание в образовательном учреждении информационнообразовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта.
№п/п
Необходимые средства
I
II
Необходимое Сроки создания
количество
условий в
средств/
соответствии с
имеющееся в требованиями
наличии
ФГОС
С 2018г.по2023
60
64
50+2
8/8
0
1/0
1/1
1/2
1/0
2/2
3/4
1/1
+
1/0
1/0
25/13
16/9
Технические средства:
ПК
ноутбуки
мультимедийный проектор и экран;
принтер монохромный;
принтер цветной;
фотопринтер;
цифровой фотоаппарат;
цифровая видеокамера;
графический планшет;
сканер;
микрофон.
музыкальная клавиатура;
оборудование компьютерной сети;
конструктор, позволяющий создавать
компьютерно-управляемые движущиеся
модели с обратной связью;
цифровой
микроскоп;
интерактивная доска
Программные инструменты
Имеются на всех
операционные системы и служебные компьютерах
инструменты;
клавиатурный тренажѐр для русского и
иностранного языков;
98
III
Обеспечение технической, методическойи Имеется
организационной поддержки разработка
планов, дорожных карт;
заключение договоров; подготовка
распорядительных документов
учредителя; подготовка локальных актов
образовательного учреждения;
подготовка программ формирования ИКТкомпетентности работников ОУ
(индивидуальных программ для каждого
работника)
Ежегодно
IV
Отображение образовательной
деятельности в информационной среде:
размещаются домашние задания
(текстовая формулировка, видеофильм
для анализа, географическая карта);
результаты выполнения аттестационных
работ учащихся;
творческие работы учителей и учащихся;
осуществляется связь учителей,
администрации, родителей, органов
управления;
осуществляется методическая поддержка
учителей
постоянно
V
Компоненты на бумажных носителях:
учебники (органайзеры); рабочиететради имеются
(тетради-тренажеры).
Компоненты на CD и DVD:
электронные приложения к учебникам; имеется
электронные
наглядные
пособия;
электронные тренажеры;
электронные практикумы.
VI
На уроке
Школьный сайт
Сайт,
электронная
почта, мобильная
связь
интернет-ИПК,
мультимедиако
ллекция)
Выводы и рекомендации по разделу:
Материально-техническое оснащение МОУ «Ломоносовская школа №3»
позволяет обеспечить реализацию основных образовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий на уровне
начального общего, основного общего и среднего общего образования на 100%;
школа оснащена учебно-лабораторным оборудованием на 100%.
99
10. Внутренняя система оценки качества образования
Деятельность по оценке качества образования в МОУ «Ломоносовская
школа №3» в 2023 году организовывалась на основании Положения о
внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО) и в соответствии с
Планами ВСОКО на 2022-2023 и 2023-2024 учебные годы.
Внутренняя система оценки качества образования Школы ориентирована
на решение следующих задач:
- систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования
в образовательной организации для принятия обоснованных и своевременных
управленческих
решений,
направленных
на
повышение
качества
образовательной деятельности и достижение планируемых результатов;
- максимальное устранение эффекта неполноты и неточности
информации о качестве образования как на этапе планирования достижения
образовательных результатов, так и на этапе оценки эффективности
образовательной деятельности по достижению соответствующего качества
образования.
Основными направлениями и целями оценочной деятельности в МОУ
«Ломоносовская школа №3» являются:
- оценка образовательных достижений обучающихся на различных этапах
обучения как основа их промежуточной и итоговой аттестации, а также основа
процедур
внутреннего
мониторинга
образовательной
организации,
мониторинговых
исследований
муниципального,
регионального
и
федерального уровней;
- оценка результатов деятельности педагогических кадров как основа
аттестационных процедур;
- оценка результатов деятельности образовательной организации как
основа аккредитационных процедур.
Объектами процедуры оценки качества образовательных результатов
обучающихся являются:
- личностные результаты;
- метапредметные результаты;
- предметные результаты;
- участие и результативность в школьных, областных и других
предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;
- анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников.
Основным объектом системы оценки, ее содержательной и
критериальной базой выступают требования ФГОС НОО, ООО, СОО, которые
конкретизируются в планируемых результатах освоения обучающимися
ФООП. Система оценки включает процедуры внутренней и внешней оценки.
Внутренняя оценка включает: стартовую диагностику; текущую и
тематическую оценку; портфолио; психолого-педагогическое наблюдение;
внутренний мониторинг образовательных достижений обучающихся. Внешняя
оценка включает: независимую оценку качества образования; мониторинговые
исследования муниципального, регионального и федерального уровней.
100
Содержание процедуры оценки качества условий образовательной
деятельности включает в себя:
- исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий;
- программно-информационное обеспечение, наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и эффективность его использования в учебном
процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой;
- диагностику уровня тревожности обучающихся 1-, 5-х и 10-х классов в
период адаптации;
- оценку количества обучающихся на всех уровнях образования и
сохранения контингента обучающихся;
- оценку кадровых условий реализации образовательной программы
(аттестация педагогов, готовность к повышению педагогического мастерства,
знание и использование современных методик и технологий, подготовка и
участие в качестве экспертов ЕГЭ, ОГЭ, аттестационных комиссий, жюри,
участие в профессиональных конкурсах);
- использование социальной сферы района и области.
Основными методами оценки качества условий образовательной
деятельности являются экспертиза, мониторинг, анализ и анкетирование.
Исследование удовлетворенности родителей (законных представителей)
качеством образовательного процесса и качеством условий.
С целью определения степени удовлетворенности родителей (законных
представителей) обучающихся качеством предоставления образовательных
услуг и выявления проблем, влияющих на качество предоставления
образовательных услуг МОУ «Ломоносовская школа №3», был
организован онлайн-опрос, в котором приняли участие 913 респондентов (95%
от общего числа родителей 1–11-х классов).
Метод исследования: анкетный опрос. Сроки проведения анкетирования:
апрель-май 2023 года.
Результаты исследования представлены ниже:
Качество образовательного процесса – 89%.
Условия и оснащенность ОО – 98%.
Психологический комфорт в ОО – 98%.
Деятельность администрации – 99%.
Общие результаты по итогам оценки уровня удовлетворенности
родителей представлены в гистограмме ниже.
101
Рисунок 8
Результаты анкетирования
Деятельность администрации
Психологический комфорт
Результаты анкетирования
Условия и оснащенность
Качество образовательного
процесса
80
85
90
95
100
Информация о результатах оценки качества образования доводится до
общественности через публикации, публичные и аналитические доклады о
состоянии качества образования на сайте учреждения.
III. Заключение
Анализ показателей указывает на то, что МОУ «Ломоносовская школа
№3» имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям
СП 2.4.3648-20 и СанПиН 1.2.3685-21 и позволяет реализовывать
образовательные программы в полном объеме в соответствии с ФГОС, ФООП
по уровням общего образования.
В школе созданы условия для реализации ФГОС, ФООП: разработаны
ООП НОО, ООО, СОО, учителя прошли обучение по дополнительным
профессиональным программам повышения квалификации по тематике ФГОС.
Результаты реализации ООП НОО, ООО, СОО по ФГОС показывают, что
школа успешно реализовала мероприятия по внедрению ФГОС, ФООП.
Школа укомплектована достаточным количеством педагогических и
иных работников, которые имеют достаточную квалификацию и регулярно
повышают квалификацию, что позволяет обеспечивать стабильные
качественные результаты образовательных достижений обучающихся.
Педагоги образовательной организации владеют высоким уровнем ИКТкомпетенций.
Результаты ВПР показали среднее качество подготовки обучающихся
школы. Кроме этого, стоит отметить, что педагоги школы недостаточно
объективно оценивают обучающихся, поэтому систематически проводится
корреляция образовательных результатов.
102
С 1 сентября 2023 года в соответствии с Федеральным законом от
24.09.2022 № 371-ФЗ МОУ «Ломоносовская школа № 3» приступила к
реализации ООП всех уровней образования в соответствии с ФОП.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору показали стопроцентную
успеваемость и в целом хорошее качество знаний обучающихся. Замечаний о
нарушении процедуры проведения ГИА-9 в 2023 году не было, что является
хорошим результатом работы с участниками образовательных отношений.
Анализируя данные ЕГЭ следует отметить снижение уровня подготовки
обучающихся по большинству предметов. В связи с этим необходимо: усилить
профориентационную работу, взять на контроль выбор предметов
обучающимися и качество подготовки к экзаменам.
Анализ результатов в части формирования функциональной грамотности
обучающихся (способности решать учебные задачи и жизненные проблемные
ситуации на основе сформированных предметных, метапредметных и
универсальных способов деятельности), включающей овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу готовности к
успешному
взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному
образованию, показал высокий уровень готовности сформированности
функциональной грамотности обучающихся по сравнению с районном и
областью.
Оценка участия обучающихся в конкурсно-олимпиадном движении
показала эффективность реализации программы «Одаренные дети». Для нашей
школы решена одна из главных проблем - создание благоприятных условий для
развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих и спортивных
способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей (независимо
от дохода семьи).
Для достижения этой цели решались следующие задачи:
•
создание социокультурной среды, благоприятной для обучения,
воспитания и развития потенциально одаренных детей;
•
развитие системы поддержки одаренных детей;
•
расширение возможностей участия способных и одаренных детей
школы в муниципальных, региональных, федеральных, международных
творческих конкурсах, выставках, олимпиадах.
Воспитательная работа велась с учетом возрастных, индивидуальных
особенностей каждого ученика, стиля взаимоотношений между педагогами и
детьми, педагогами и родителями. Эффективность и действенность
осуществления функций планирования нашли свое отражение в реализации
конкретных дел в каждом классе, в традиционных мероприятиях классов и
школы.
Подводя итоги за 2023 год, хочется отметить, что поставленные цели и
задачи в основном реализованы и выполнены. Коллектив учителей и классных
руководителей приложил достаточно усилий для реализации задач по
воспитанию детского коллектива. При всех положительных моментах работы с
детьми остаются некоторые проблемы, что послужит основной задачей
воспитания на новый учебный год.
103
Коллектив МОУ «Ломоносовская школа №3» активно реагирует на
потребности и многообразие интересов участников образовательного процесса
и успешно развивает инновационную деятельность. В 2023 году МОУ
«Ломоносовская школа №3» имеет статус:
- Школа Минпросвещения России», ЦОС;
- Региональный проект «Юнифайд-игры», реализуется при поддержке гранта
«Движение первых»;
- Школа – член «Ассоциации новых школ»;
- Региональный проект «Формирование функциональной грамотности
Ленинградской области»;
- Школа – участница Всероссийского проекта «Футбол в школе» (Региональная
спортивная федерация Ленинградской области)
- Региональная инновационная площадка «Метапознание в обучении».
Анализ
качества
образования
позволяет
считать
качество
образовательных результатов, уровень реализации образовательного процесса и
условий, обеспечивающих образовательный процесс по итогам 2023 года
удовлетворительными. Задачи, поставленные на 2023 год выполнены.
Задачи на 2024 год:
- продолжить формирование внутренней системы оценки качества
образования, формирования системы мониторинга и диагностики успешности
образования, развития личностных качеств обучающихся и профессионального
мастерства педагогов в целях повышения качества образования;
- создавать условия для становления и развития личности обучающегося
через реализацию программы развития школы, системы внеурочных занятий в
соответствии с требованиями ФГОС/ФООП;
- оптимизировать систему профессионального и личностного роста
педагогических работников как необходимое условие применения современных
образовательных отношений;
- продолжать формирование системы мониторинга уровня развития
функциональной грамотности обучающихся;
- пополнять
базу
данных
одаренных
детей,
организовать
целенаправленную работу с одарёнными детьми: выявление, поддержка и
развитие их способностей, в том числе через творческие проекты;
- расширять потенциал школьной системы дополнительного образования
обучающихся;
- обеспечить применение и осуществлять анализ продуктивных технологий
в обучении и воспитании, ориентированных на развитие адаптационных и
социальных возможностей обучающихся;
- продолжить работу по созданию психологически безопасной среды,
продолжить взаимодействие с социальными службами и правоохранительными
органами;
- вовлекать детей «группы риска» в кружковую деятельность, спортивную
и общественную жизнь класса, школы;
- обеспечить укрепление и сохранение материально – технической базы,
реконструкцию инженерных систем.
104
IV. Показатели деятельности общеобразовательной организации,
подлежащей самообследованию
Таблица 66
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность обучающихся
Численность обучающихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность обучающихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность обучающихся по образовательной
программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности
обучающихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников
11 класса
Единица
измерения
2021
Значения
2022
2023
Человек
Человек
840
405
938
461
962
458
Человек
382
429
463
Человек
53
48
41
Человек/%
305/
41%
348/
44%
368/44%
Балл
3,8
4,1
3,9
Балл
3,4
3,4
3,4
Балл
75
68,8
78,1
Балл
70,8
71
72
Человек/%
0/0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0/0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0 / 0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0 / 0%
0/0%
0/0%
105
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
1.16
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
1.17
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности обучающихся
1.19
Численность/удельный вес численности
обучающихся - победителей и призеров
олимпиад, смотров, конкурсов, в общей
численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
Человек/%
0 / 0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0 / 0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0 / 0%
0/0%
0/0%
Человек/%
0/0%
2/10,5%
3/23%
Человек/%
621/
74%
793/
90%
914/ 95%
Человек/%
18 /
2,1%
23/2,4%
23/2,4%
Человек/%
15 / 2%
21 / 2,2%
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
Численность/удельный вес численности
обучающихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
1.21
Численность/удельный вес численности
обучающихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
1.22
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
1.23
Численность/удельный вес численности
обучающихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей
численности
1.24
Общая численность педагогических
работников, в том числе: человек
(к педагогическим работникам относятся
должности преподавателя-организатора
ОБЖ; руководителя физического воспитания;
старшего воспитателя; старшего методиста;
тьютора; учителя; учителя-дефектолога; учителя
Человек/%
Человек/%
Человек/%
2 / 0,2%
1 / 0,1 %
0 / 0%
20 /
2,1%
2 / 0,2%
1 / 0,1 %
0/0%
Человек/%
53 /
6,3%
48/
5,4%
41/ 4,3%
Человек/%
840 /
100%
938/
100%
962/
100%
Человек/%
140/16%
206/22%
212/22%
Человек
56
56
61
1.14
2 / 0,2%
1 / 0,1 %
0/0%
106
логопеда (логопеда), воспитателя; методиста;
педагога-психолога; старшего инструктораметодиста; старшего педагога дополнительного
образования; старшего тренера преподавателя,
концертмейстера; педагога дополнительного
образования; педагога организатора, социального
педагога; тренера-преподавателя, инструктора по
труду; инструктора по физической культуре;
музыкального руководителя; старшего вожатого)
1.25
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
1.27
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
1.28
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
1.29.1 Высшая
1.29.2 Первая
1.30
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
1.31
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
1.32
1.32 Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
1.33
1.33 Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
Человек/%
53 / 95%
54 / 96%
58 / 95%
Человек/%
53 / 95%
54 / 96%
58 / 95%
Человек/%
3 / 5%
2 / 3,6%
3 / 4,9%
Человек/%
3 / 5%
2 / 3,6%
3 / 4,9%
Человек/%
31 / 56%
33 / 59%
35 / 57%
Человек/%
15 / 27%
17 / 27 %
Человек/%
16 / 29%
15 / 27
%
18 / 32%
Человек/%
Человек/%
Человек/%
7 / 11%
15 / 24%
16 / 26%
7 / 11%
15 / 24%
16 / 26%
7 / 11 %
16 / 26 %
8 /13 %
Человек/%
8 / 13 %
8 / 13 %
20 / 32 %
Человек/%
62 /
100%
62 /
100%
61 /
100%
18 / 29 %
107
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
обучающегося единиц
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
обучающегося единиц
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов да/нет
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки да/нет
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов да/нет
Численность/удельный вес численности
обучающихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности
обучающихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного обучающегося
Человек/%
62 /
100%
62 /
100%
61 /
100%
Единиц
0,12
0,12
0,12
Единиц
22,1
22,1
22,1
Да/нет
да
да
да
Да/нет
да
да
да
Да/нет
да
да
да
Да/нет
Да/нет
нет
да
нет
да
нет
да
Да/нет
нет
нет
да
Да/нет
нет
нет
нет
Человек/%
840/100
%
938/100
%
962/100
%
Кв.м
5475
кв.м
5475
кв.м
5475
кв.м
108
